El 13 de enero de 2026, el equipo del Bachillerato Internacional (IB) de Corea del Sur celebró en Seúl su reunión anual con representantes de las autoridades de educación pública del país. El encuentro, de jornada completa, reunió a 33 funcionarios y supervisores educativos de 12 Oficinas de Educación de Corea del Sur para dialogar en profundidad, reflexionar y colaborar en torno al crecimiento sostenible del IB en la educación pública.
La reunión estuvo dirigida por Yoon Byun, jefa de asociaciones con la comunidad y desarrollo para Corea del Sur, que abrió la sesión destacando el papel central de las asociaciones para implementar con éxito los programas del IB.
“Adoptar la educación del IB no es fácil, ya que implica una transformación fundamental”, señaló Yoon. “Por ello, todos desempeñamos un papel crucial como parte de un ecosistema interconectado y unificado”.
El compromiso del IB con el sistema de educación pública de Corea del Sur comenzó en 2019, mediante la firma de memorandos de cooperación con las Oficinas de Educación de Daegu y Jeju. Desde entonces, la colaboración se ha ampliado significativamente y, en enero de 2026, el IB había firmado memorandos con 12 de las 17 Oficinas de Educación del país.
Este crecimiento se refleja en el número cada vez mayor de colegios que ofrecen los programas del IB. Corea del Sur cuenta actualmente con 110 Colegios del Mundo del IB, además de 155 colegios solicitantes y cerca de 300 centros escolares que han expresado interés en impartir estos programas.
Durante la reunión, los/as participantes compartieron los principales logros alcanzados por sus respectivas Oficinas de Educación en 2025, lo que sirvió de base para debatir las prioridades de una implementación sostenible. El diálogo se centró en el bienestar y la motivación del profesorado, el desarrollo de responsables de taller de alta calidad y el aprendizaje profesional coherente con la reforma del currículo nacional de Corea de 2022 y los marcos del IB.
También se abordaron otros temas, por ejemplo, la autorización entendida como un proceso de desarrollo para lograr la sostenibilidad de los Colegios del Mundo del IB, la diferencia entre liderazgo y gestión en contextos educativos, y estrategias eficaces de comunicación del IB para apoyar las vías de acceso a la universidad. Esto permitió un espacio de diálogo reflexivo y constructivo sobre la importancia del crecimiento cualitativo. Asimismo, los/as participantes reafirmaron que una implementación sostenible del IB depende del bienestar docente, de una comprensión profunda del contexto particular de cada colegio y de un apoyo basado en una filosofía educativa compartida.
En palabras de Han Yang-hee, supervisora educativa de la Oficina de Educación de Chungnam: “No se trata solo de guiar a los colegios a través de los procedimientos generales de autorización. Necesitamos comprender el contexto y la situación de cada colegio, y ofrecer un apoyo diferenciado en consecuencia”.
La reunión anual ofreció una valiosa oportunidad para profundizar en la comprensión mutua de las diversas realidades de los colegios públicos surcoreanos, y para fortalecer las bases de un apoyo práctico y contextualizado. Asimismo, reforzó el compromiso compartido entre el IB y las Oficinas de Educación de Corea del Sur de fortalecer la educación pública mediante una asociación auténtica, el diálogo y un propósito común.
 de Corea del Sur celebró en Seúl su reunión anual con representantes de las autoridades de educación pública del país. El encuentro, de jornada completa, reunió a 33 funcionarios y supervisores educativos de 12 Oficinas de Educación de Corea del Sur para dialogar en profundidad, reflexionar y colaborar en torno al crecimiento sostenible del IB en la educación pública.){kind=icon}