Política lingüística

Con estos objetivos en mente, el IB ha desarrollado una política lingüística que proporciona un marco para garantizar que los valores y objetivos del IB en relación con el plurilingüismo y el acceso a sus programas se reflejen en las actividades de la organización.

La política lingüística del IB define las formas de las que la organización brinda apoyo a colegios y docentes para la implementación de sus programas en diferentes lenguas. Define cuatro niveles de apoyo lingüístico: uno para las lenguas de trabajo y tres para las lenguas de acceso (ver las definiciones más adelante).

Este apoyo se revisa periódicamente y, si se cumplen ciertas condiciones, el nivel puede aumentarse o reducirse. La organización tiene como objetivo proporcionar materiales y servicios cuya alta calidad sea equivalente en todas las lenguas en las que preste apoyo.

Bajo ciertas condiciones, se puede autorizar a los colegios a implementar un programa del IB en una lengua que no sea una lengua de trabajo externa. No obstante, deberán ser conscientes de las implicaciones de dicha implementación. Consulte el documento Implementación de los programas en lenguas distintas de las lenguas de trabajo del IB (PDF, 133 KB).

Lengua de trabajo interna

La lengua de trabajo interna de la organización es el inglés, y en ella se realizan la mayoría de las actividades operativas y de desarrollo. También es la lengua de gobierno.

Lenguas de trabajo externas

Las lenguas de trabajo externas del IB son aquellas en las que la organización se comunica con la comunidad escolar, y en las que se compromete a proporcionar todos los contenidos, servicios, plataformas y aplicaciones necesarios para la implementación eficaz de uno o varios de sus programas. En la actualidad, las lenguas de trabajo externas del IB son inglés, francés y español.

Lenguas de acceso

Las lenguas de acceso del IB son aquellas que la organización considera de importancia estratégica para alcanzar sus metas y objetivos de acceso a la educación del IB, con el fin de desarrollar una comunidad más inclusiva y diversa. La organización proporciona ciertos servicios y documentación en estas lenguas, principalmente como apoyo al personal docente.

Si desea conocer la lista de lenguas de acceso actual del IB y el nivel de apoyo que se proporciona, consulte la tabla de lenguas en la siguiente sección.

Niveles de apoyo

La siguiente tabla presenta un resumen del apoyo que se proporciona en cada nivel.

 

Marco lingüístico del IB
Lenguas de trabajo	Lenguas de acceso
Nivel 1 Todos los servicios y materiales de los cuatro programas Comunicaciones generales Lenguas incluidas: español, francés e inglés	Nivel 2 Ciertos materiales y servicios en, por lo menos, uno de los programas, básicamente para docentes En el caso del Programa del Diploma, esto incluye servicios y sistemas de evaluación para las asignaturas disponibles. Este nivel abarca los casos del Programa del Diploma Bilingüe. En los casos del PAI y el PEP, esto implica la provisión de todo el contenido de los currículos. No incluye el contenido dirigido a la persona que coordina el programa y al equipo directivo del colegio ni ningún servicio de evaluación. Lenguas incluidas: alemán (PD Bilingüe), árabe (PEP y PAI), chino (PAI y TdC del PD), coreano (PD Bilingüe), japonés (PD Bilingüe)
	Nivel 3 Una cantidad limitada de contenido para ayudar a los colegios con su traducción propia de materiales del IB No se incluyen servicios de evaluación. Lenguas incluidas: chino (PEP), coreano (PAI), indonesio (PEP), japonés (PAI), turco (PEP)
	Nivel 4 Glosarios bilingües de terminología de los programas Lenguas incluidas: indonesio (PAI), turco (PAI)

Traducción del colegio

Los Colegios del Mundo del IB y los colegios solicitantes pueden pedir autorización para traducir materiales del IB (ver la sección 4 sobre traducción de material del IB de la Normativa de uso de la propiedad intelectual del IB).

Solicitud de apoyo para lenguas adicionales

Los colegios que deseen solicitar apoyo para lenguas adicionales a nivel de una asignatura o un programa pueden ponerse en contacto con la persona responsable asignada a su colegio en el IB.