Dans un article paru dans International School Magazine, Louise Badham, responsable du service de recherche et conception en matière d’évaluation au Baccalauréat International (IB), explique comment l’équipe de recherche de l’IB en matière d’évaluation examine des questions complexes afin de proposer les évaluations les plus justes et valides possible à la communauté de l’IB multilingue et multiculturelle.
Article originellement publié dans International School Magazine (en anglais) au printemps 2023 : International School Magazine – Spring 2023 | School Management Plus: School & education news worldwide.
La grande diversité des établissements et des élèves qui bénéficient du système éducatif de l’IB est l’une des principales forces de l’organisation. Elle illustre également la mission de l’IB en matière de sensibilité internationale. Pourtant, lorsqu’il s’agit de proposer des évaluations formelles, cette diversité remarquable pose aussi à l’organisation des défis spécifiques.
Voici quelques exemples de questions centrées sur une évaluation juste.
- Comment garantir un niveau de difficulté identique, quelle que soit la langue dans laquelle les élèves passent les examens ?
- Comment rédiger des questions d’examen de manière culturellement représentative et inclusive pour les élèves du monde entier ?
- Comment traduire les barèmes de notation de façon cohérente si des termes clés comme « adéquat » et « bon » ont d’autres significations dans certaines langues ?
- Comment garantir que les notes finales reflètent des niveaux d’accomplissement équivalents, indépendamment de la langue de passage des examens ?
Lire l’article dans son intégralité ici.
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