À l’approche des 40 ans de la présence de l’IB en Afrique, en 2017, examinons les développements qui ont eu lieu sur le continent ainsi que sa volonté grandissante de proposer le système éducatif de l’IB.
En 1977, un établissement scolaire, l’International School of Moshi, en Tanzanie, proposait pour la première fois un programme de l’IB en Afrique. Aujourd’hui, 80 établissements enseignent 128 programmes de l’IB dans 28 pays répartis sur le continent : cela représente une école du monde de l’IB dans plus de la moitié des 54 pays africains.
L’Égypte et le Maroc sont les pays du continent qui comptent le plus d’écoles du monde de l’IB, avec respectivement 14 et 9 établissements. Sauf en Égypte, tous ces établissements sont des institutions privées ou indépendantes. Au Nigéria, au Botswana, au Swaziland et au Lesotho, le gouvernement accorde des bourses pour les élèves suivant le Programme du diplôme.
La responsable régionale de l’IB en Afrique, Adzo Ashie, explique : « Nous avons fait d’importants progrès pour renforcer notre soutien aux professionnels de l’éducation de l’IB et aux écoles du monde de l’IB en Afrique, notamment grâce au symposium biannuel de l’IB en Afrique et à la création de mon poste, consacré à l’IB en Afrique. Il fut extrêmement gratifiant de signer le protocole d’entente en 2014 avec l’Association of African Universities (AUU), qui rassemble 300 universités africaines. En outre, un groupe dévoué d’ambassadeurs pour la reconnaissance des programmes de l’IB a déployé d’importants efforts pour améliorer la reconnaissance de l’IB par les gouvernements et les universités en Zambie, au Ghana, au Nigéria, en Éthiopie, en Afrique du Sud et au Botswana. »
En identifiant les principales destinations universitaires des élèves du Programme du diplôme, à savoir l’Afrique du Sud, le Kenya et le Ghana, nous avons pu améliorer et augmenter les politiques de reconnaissance de ces pays de façon significative.
En avril 2016, les membres du conseil régional ont discuté de deux domaines clés de développement de l’IB en Afrique. Ils ont ainsi réfléchi à la création d’un parcours pour que les établissements intéressés par l’IB obtiennent le soutien nécessaire pour mettre en œuvre avec succès un programme de l’organisation, d’une part, et à la présentation d’une stratégie claire pour évaluer la croissance de l’IB sur le continent, d’autre part. Ils ont évoqué la possibilité de transformer les écoles du monde de l’IB existantes en Afrique en centres de meilleures pratiques, d’identifier les organisations avec le potentiel nécessaire pour devenir des centres de perfectionnement professionnel et des centres délivrant le certificat de professionnel de l’éducation de l’IB et d’engager des partenaires de recherche pour aider l’IB à mieux satisfaire aux besoins éducationnels des établissements et des élèves sur le continent.
Mme Ashie ajoute : « La clé de la croissance et du développement de l’IB en Afrique est de mieux comprendre le contexte au sein duquel les établissements africains opèrent et de créer des partenariats stratégiques avec des interlocuteurs clés.Voilà le programme des 40 prochaines années ! »
Ne manquez pas les vidéos de l’IB en action dans des établissements de Nairobi, qui seront bientôt disponibles.
