Les conclusions d’une étude exploratoire indiquent que le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) de l’IB a une influence positive sur le bien-être socio-émotionnel des élèves.
Singapour, le 13 août 2014 – Un nombre croissant de recherches continue à confirmer ce que les professionnels de l’éducation savent depuis longtemps : le bien-être social et émotionnel joue un rôle déterminant dans la réussite sociale et scolaire des élèves non seulement pendant leurs études, mais aussi tout au long de leur vie. Dans une nouvelle étude, les chercheurs de l’Université Flinders ont exploré cette question en se penchant sur le bien-être d’élèves âgés de 11 à 16 ans suivant en Australie le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International® (IB), un cadre pédagogique dans lequel l’apprentissage socio-émotionnel joue un rôle de premier plan.
Le bien-être socio-émotionnel des élèves a été examiné au moyen de trois échelles différentes permettant d’évaluer les perceptions que ceux-ci avaient de leur propre santé mentale. Les chercheurs en sont arrivés aux conclusions suivantes.
- La majorité des élèves du PEI sont épanouis – Les chercheurs ont utilisé différents paramètres pour déterminer si les élèves étaient épanouis, ce qui se définit comme la capacité à être efficace et à se sentir bien dans sa peau. Plus de 50 % des élèves étaient considérés épanouis.
- Les garçons du PEI sont plus susceptibles que les filles d’avoir une bonne santé mentale, notamment dans les dernières années du programme – Selon les chercheurs, les garçons sont plus enclins à s’épanouir, à adopter une attitude positive et à montrer un état émotionnel positif que les filles, qui ont davantage tendance à l’abattement ou à faire preuve d’une santé mentale moyenne. Ces constatations concordent avec des études de plus en plus nombreuses indiquant que les adolescentes, que ce soit au niveau national ou international, rencontrent davantage de difficultés liées à leur santé mentale que les garçons.
- Plus de la moitié des élèves du PEI font preuve d’une attitude et d’un état émotionnel positifs – 52 % des tous les élèves du PEI ayant participé à la recherche connaissaient « très souvent » voire « tout le temps » un état émotionnel positif.
- La majorité des élèves du PEI éprouvent un sentiment positif vis-à-vis de l’image générale qu’ils ont d’eux-mêmes, sont engagés dans une auto-réflexion et se sentent résilients – 61 % des élèves du PEI ont indiqué qu’ils éprouvaient un tel sentiment « toujours » ou « la plupart du temps » ; 75 % ont indiqué qu’ils étaient engagés dans une auto-réflexion, et un peu plus de la moitié d’entre eux ont dit se sentir résilients « souvent » ou « presque tout le temps ».
- Les élèves du PEI sont satisfaits de leur établissement scolaire – La plupart des élèves du PEI ont indiqué être contents (environ 70 %) et satisfaits (environ 80 %) de leur établissement. Les résultats ont montré que la plupart des élèves avaient indiqué aimer l’école (72 %), avoir le goût d’apprendre (70 %), se sentir soutenus par leur établissement scolaire (71 %) et avoir développé un sens de la camaraderie à l’école (80 %).
Lisez le résumé de la recherche et téléchargez le rapport de la recherche.
Cette étude est publiée alors que la nouvelle version du PEI est sur le point d’être lancée, en septembre 2014, après avoir été mise à jour pour renforcer l’attention portée aux résultats socio-émotionnels et enrichir ce programme organisé autour de concepts moteurs pour encourager l’enseignement et l’apprentissage destinés à la compréhension.
À propos de l’IB
Fondé en 1968, le Baccalauréat International (IB) est une fondation à but non lucratif qui propose quatre programmes d’enseignement stimulants et de grande qualité à une communauté mondiale d’établissements scolaires. Depuis 45 ans, les programmes de l’IB se sont bâti une réputation de rigueur et de grande qualité pour préparer les élèves à vivre dans le contexte mondialisé du XXIe siècle, et pour aider à développer des citoyens qui contribueront à bâtir un monde meilleur et plus paisible. Actuellement, plus d’un million d’élèves de l’IB sont scolarisés dans près de 3 700 écoles du monde de l’IB, réparties dans 146 pays.
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