Maruska Desouza, Bibliothécaire-enseignante du PP, Don Bosco International School, Mumbai
Malgré leurs nombreux avantages, peu d’élèves participent à des concours littéraires par manque de confiance en soi, par peur du jugement d’autrui, par manque d’informations ou par manque d’intérêt.
Le concours littéraire de Read Bloom Books (RBB) a été lancé en collaboration avec trois écoles du monde de l’IB en Inde pour relever ces défis.
Le pouvoir de la création littéraire dans l’éducation
Le concours a invité les élèves de 7 à 16 ans du monde entier à participer en écrivant des histoires originales relevant de n’importe quel genre littéraire ou dans n’importe quelle langue. Il a permis aux élèves de montrer leurs talents en matière de création littéraire et, en publiant leurs récits, d’obtenir une reconnaissance en tant qu’auteurs et autrices. Le concours a été lancé en août 2024 et s’est conclu le 14 décembre 2024 lors du festival littéraire en ligne Bloom Fest. Le Bloom Fest, une célébration de la lecture et de l’écriture, a été entièrement dirigé par des élèves, et les enfants ont pris des initiatives importantes en s’exprimant devant les autres ainsi qu’en dirigeant et animant des ateliers.
En fonction des opinions et des choix des élèves, les récits ont été évalués par un jury composé d’élèves de différents établissements scolaires à l’aide de critères définis par le comité principal de RBB. Plus de 300 personnes ont envoyé leur récit dans cinq catégories : groupe d’âge 1 à 6 ans, groupe d’âge 7 à 12 ans, adolescentes et adolescents, utilisation d’outils d’intelligence artificielle et langue maternelle. Les élèves pouvaient utiliser les ressources d’écriture disponibles sur le site Web de Read Bloom Books, qui leur ont fourni l’aide nécessaire pour écrire des histoires convaincantes.
Alignement sur la pédagogie de l’IB
Le concours littéraire de RBB reflète fidèlement la philosophie et la pédagogie de l’IB. Il renforce les compétences des approches de l’apprentissage de l’IB.
- Communication : transmettre des idées complexes par la narration.
- Pensée critique : résolution de problème, réflexion, et développement d’intrigues et de personnages qui donnent envie de lire.
- Organisation : structurer efficacement la narration et maintenir la logique tout au long du récit.
De plus, les élèves ont abordé les concepts clés de l’IB suivants.
- Forme : explorer différents genres littéraires et différentes conventions narratives.
- Perspective : comprendre le point de vue des personnages et favoriser l’empathie.
- Relations : établir des liens avec les expériences personnelles et avec des questions mondiales plus générales.
Grâce à l’écriture, les élèves ont démontré plusieurs aptitudes du profil de la communauté d’apprentissage, et notamment l’esprit de recherche, la communication, l’audace, la réflexion et le raisonnement. Il leur a aussi été possible d’explorer différentes cultures et différents défis sociaux, renforçant ainsi l’accent mis par l’IB sur la sensibilité internationale.
Agentivité des élèves : la créativité et la prise d’initiative en action
Les élèves de la Don Bosco International School (DBIS) ont montré leurs capacités de prise d’initiative de différentes manières, ce qui a permis de mettre en évidence leur agentivité. En plus de jouer le rôle de membres du jury, les élèves ont pris l’initiative en s’exprimant devant les autres ainsi qu’en dirigeant et animant des ateliers durant le Bloom Fest. Précisons que trois élèves de la DBIS ont gagné des récompenses : deux premiers prix et un troisième prix.
Des trophées ont été décernés aux vainqueurs et à leurs bibliothécaires pour leur dévouement et leur motivation.
Portée mondiale et effets durables
Un concours littéraire a rassemblé des élèves de l’Inde rurale, de centres urbains comme Chennai et Kolkata, et de régions du Moyen-Orient et de l’Asie du Sud. Il a fait plus que d’améliorer la littératie en mettant en lumière le pouvoir de la narration pour relier les cultures et inspirer la créativité.
Ce qui a commencé comme un simple projet est vite devenu un parcours transformateur, qui a favorisé la collaboration et l’agentivité des élèves. Une équipe dévouée de bibliothécaires de trois écoles du monde de l’IB a travaillé en coulisses, en publiant des articles, décernant des certificats et gérant la logistique.
Dirigé par Read Bloom Books, une division de la Liferarian Association, ce projet s’est transformé en une communauté mondiale de jeunes auteurs et autrices. Il continue de prouver que la créativité, l’esprit d’initiative et la narration peuvent façonner l’avenir de l’éducation.
