Singapour, le 3 septembre 2014 – Alors que de plus en plus d’éléments tendent à démontrer la nécessité d’offrir un programme d’éducation de haute qualité dédié à la petite enfance, le Baccalauréat International (IB) a concentré ses récents efforts de recherche sur l’examen des processus et des résultats concernant les élèves du préscolaire suivant le Programme primaire (PP) de l’IB, proposé aux enfants de 3 à 6 ans dans des établissements du monde entier.
Pour ce faire, des chercheurs de l’Université Deakin ont examiné quatre programmes préscolaires : deux à Singapour et deux autres à Melbourne (Australie). Leur étude inclut à la fois des données qualitatives issues d’observations menées en classe et d’entretiens, ainsi que des données quantitatives provenant d’évaluations de la littératie et du développement.
Les principales conclusions de la recherche sont les suivantes.
- Les élèves du Programme primaire de l’IB tirent un meilleur parti de leur éducation préscolaire que les élèves ne suivant pas de programme de l’IB. Les conclusions de la recherche montrent que les élèves du PP obtiennent des résultats équivalents ou supérieurs à ceux qui sont attendus dans leur groupe d’âge, par rapport à un échantillon normatif.
- Les chercheurs ont constaté de solides preuves démontrant un apprentissage fondé sur la recherche dans le PP : la discussion et l’exploration en groupe des concepts et des enjeux associés aux projets et modules de recherche sur lesquels les enfants travaillaient.
- Les chercheurs ont observé que les élèves travaillaient en groupe de manière collaborative, prenaient des responsabilités et se montraient attentifs et respectueux les uns envers les autres.
- Les chercheurs ont noté que l’expression à travers les arts constituait un axe d’apprentissage important.
- Selon l’étude, les environnements d’apprentissage du PP sont « riches et stimulants » et utilisent souvent l’environnement naturel pour l’enseignement et le jeu autonome.
- Les élèves du PP obtiennent des résultats en littératie équivalents ou supérieurs à ceux qui sont attendus dans leurs groupes d’âge. Les chercheurs ont constaté que les élèves (âge moyen de six ans) suivant le PP dans l’un des établissements de l’échantillon de Singapour obtenaient des résultats de niveau préscolaire 2 (âge : de cinq à six ans) ou de 1re année (âge : de six à sept ans). Les élèves du PP des établissements situés en Australie (âge moyen : cinq ans et demi) obtenaient des résultats de niveau préscolaire 1 (âge : de quatre à cinq ans) ou préscolaire 2.
- Les élèves de l’IB ont de plus grandes chances d’obtenir des niveaux élevés de « compétences d’apprentissage ». La comparaison avec un vaste échantillon d’établissements où les enseignants ont évalué les capacités d’apprentissage des élèves (par exemple, le travail en confiance, la persévérance, l’organisation et le travail en collaboration) a montré que les élèves du PP ont de plus grandes chances d’obtenir des niveaux élevés de compétences d’apprentissage.
- Les conclusions de la recherche indiquent que le cadre pédagogique du PP, fondé sur le jeu et centré sur la recherche, favorise le développement des compétences d’apprentissage des élèves.
- Le PP propose des choix d’apprentissage aux enfants et leur permet de développer un « sentiment d’appropriation » de leur propre apprentissage.
- Les parents d’élèves de l’IB sont très enthousiastes vis-à-vis de l’éducation de leurs enfants. Dans l’ensemble, les parents se montrent satisfaits de l’approche d’apprentissage personnalisée du PP et pensent que le programme prépare leurs enfants à la réussite scolaire.
- Les élèves de l’IB sont conscients de leur propre apprentissage et de leur développement personnel. Dans les deux établissements de Singapour, les réponses des enfants concernant leurs activités préférées incluaient les activités d’apprentissage et le jeu en plein air. Selon les chercheurs, le PP favorise l’acquisition des qualités du profil de l’apprenant de l’IB, et les enfants montrent qu’ils sont conscients de leur propre apprentissage, particulièrement dans l’un des établissements de Singapour.
Le rapport complet La petite enfance dans le Programme primaire : stratégies de mise en œuvre et résultats du programme(en anglais) et un résumé de la recherche (en français) sont disponibles en ligne.
À propos du Baccalauréat International
Fondé en 1968, le Baccalauréat International (IB) est une fondation éducative à but non lucratif qui propose quatre programmes d’enseignement stimulants et de grande qualité à des élèves âgés de 3 à 19 ans au sein d’une communauté mondiale d’établissements scolaires primaires et secondaires. Depuis plus de 45 ans, les programmes de l’IB se sont bâti une réputation de rigueur et de grande qualité pour préparer les élèves à vivre dans le contexte mondialisé du XXIe siècle, et pour aider à développer des citoyens qui contribueront à bâtir un monde meilleur et plus paisible. Actuellement, plus d’un million d’élèves de l’IB sont scolarisés dans plus de 3 900 écoles du monde de l’IB, réparties dans 147 pays. Pour en savoir plus, rendez-vous sur le site www.ibo.org.
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