Estudios del PAI

Estudio sobre la implementación y el impacto del “Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo” (informe resumido III ,2019)

En 2014, el Bachillerato Internacional (IB) inició un cambio curricular con el propósito de mejorar el Programa de los Años Intermedios (PAI) y lograr que sea “mejor para los alumnos, más sencillo para los docentes y más flexible para los colegios”. Este informe resume los hallazgos de la tercera fase de un estudio plurianual que examina la implementación y el impacto de dicho proyecto, que se llamó “Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo”.

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Estudio sobre la implementación y el impacto del Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo (Resumen del informe de la segunda fase, 2018)

En 2014, el Bachillerato Internacional (IB) inició un cambio curricular con el propósito de mejorar el Programa de los Años Intermedios (PAI) y lograr que sea “mejor para los alumnos, más sencillo para los docentes y más flexible para los colegios”. El presente informe resume los hallazgos de la segunda fase de un estudio plurianual que examina la implementación y el impacto de este cambio, que se llamó “Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo”.

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Evaluación del marco general de Matemáticas del Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional (IB) (2017)

Se le encargó a la National Foundation for Educational Research (NFER) que evaluara el marco general de Matemáticas del Programa de los Años Intermedios (PAI) como parte de la revisión del currículo de Matemáticas del PAI del Bachillerato Internacional (IB). El objetivo del estudio fue servir de base para el ciclo de revisión mediante una comparación del currículo con otros sistemas de otras partes del mundo y un análisis de la implementación del marco general de Matemáticas del PAI.

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Coherencia y correspondencia del desarrollo de la adquisición de lenguas en el Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional (2017)

Uno de los rasgos que distingue al PAI es su enfoque en la adquisición de una segunda lengua, el cual se codifica en la Guía de Adquisición de Lenguas (Guía del PAI). Este estudio examinó la coherencia y la correspondencia de la Guía del PAI y comprendió cinco fases: una revisión de la bibliografía especializada, un análisis del documento, un análisis comparativo con otros documentos, un análisis de la progresión y un análisis de la discrepancia.

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Consulte otros estudios:


Estudio sobre la implementación y el impacto del Programa de los Años Intermedios (PAI): el siguiente capítulo (2017)

En 2014, el IB inició un cambio curricular con el propósito de mejorar el PAI y lograr que sea “mejor para los alumnos, más sencillo para los docentes y más flexible para los colegios”. El presente informe resume los hallazgos de la primera fase de un estudio plurianual que examina la implementación y el impacto de este cambio (Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo).

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Las posibilidades del desarrollo de la alfabetización en la educación primaria y secundaria del Programa de la Escuela Primaria (PEP) y el Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional (2016)

El propósito de este estudio era analizar el desarrollo de la alfabetización a lo largo del Programa de la Escuela Primaria (PEP) y el Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional (IB) y orientar el desarrollo de los programas.

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Revisión de los estudios de investigación relativos al Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional (2013)

Esta revisión de la bibliografía especializada constituye una recapitulación de las investigaciones realizadas sobre el Programa de los Años Intermedios (PAI). En ella se sintetizan los temas y las tendencias que surgen de la teoría y las pruebas empíricas recopiladas durante una búsqueda de bibliografía relativa a la educación publicada en inglés desde 2005.

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Integración curricular en el Programa de los Años Intermedios del IB: revisión de la bibliografía especializada (2012)

El objetivo de esta revisión de la bibliografía especializada es definir la interdisciplinariedad, la multidisciplinariedad y la transdisciplinariedad en la educación, e identificar el denominador común de estos enfoques en el PAI. Asimismo, demuestra aplicaciones de integración curricular específicas para cada programa y asignatura, y explica los motivos por los que podría considerarse un enfoque eficaz para el desarrollo del currículo interdisciplinario.

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