Tarek Azzam, Sarah Mason, Agnieszka Rykaczewska, Matt Swope, Megen Mansfield y Cason Fayles—Claremont Evaluation Center
En 2014, el Bachillerato Internacional (IB) inició un cambio curricular con el propósito de mejorar el Programa de los Años Intermedios (PAI) y lograr que sea “mejor para los alumnos, más sencillo para los docentes y más flexible para los colegios”. El presente informe resume los hallazgos de la primera fase de un estudio plurianual que examina la implementación y el impacto de este cambio (Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo). Mediante encuestas en línea realizadas a más de 3.000 profesores, coordinadores y alumnos del PAI, este estudio se propuso recopilar las percepciones que tienen los colegios sobre los cambios en el currículo; documentar la manera en que los colegios han puesto en práctica los cambios; y comprender los factores que respaldan la implementación eficaz del Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo. Los hallazgos del estudio indican que los colegios, en general, apoyan los cambios del Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo, pero no siempre consideran que tienen capacidad para ponerlos en práctica. Cuando se pidió a los profesores participantes que calificaran la calidad de su implementación del Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo, algo menos de la mitad la calificaron como buena; una cuarta parte de los profesores la calificaron como normal; y otra cuarta parte, como inferior al promedio. En determinadas áreas (por ejemplo, contextos globales, planificación interdisciplinaria y flexibilidad del grupo de asignaturas), los hallazgos también sugieren que es necesario hacer aclaraciones adicionales sobre las expectativas que suscita el Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo.
