Investigaciones sobre bienestar

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Un número cada vez mayor de pruebas demuestra que el bienestar influye profundamente en nuestra capacidad de aprender, progresar y tener una vida plena. En un panorama educativo que evoluciona constantemente, priorizar y fomentar el bienestar resulta crucial para el futuro de la educación.

En esta página se destacan las investigaciones sobre el panorama científico actual, haciendo hincapié en las pruebas fundamentales que sitúan el bienestar en el centro del ecosistema educativo. Un enfoque sistémico del bienestar no debe centrarse únicamente en el desempeño académico, sino que requiere la creación de un entorno de aprendizaje holístico, interconectado y solidario.

Investigaciones fundamentales

El Centro de Investigación sobre Bienestar de la Universidad de Oxford llevó a cabo una serie de revisiones de la bibliografía especializada a fin de comprender los fundamentos científicos del bienestar del alumnado, el profesorado y la comunidad escolar. El IB puede partir de estas investigaciones para ayudar al personal docente y los colegios a definir el bienestar en sus propios contextos y aprender a mejorarlo.

El bienestar en la educación durante la infancia y la adolescencia

wellbeing-childhood-thumb-en.jpgLaura Taylor, Jan-Emmanuel De Neve, Luana DeBorst y Devi Khanna (Centro de Investigación sobre Bienestar, Universidad de Oxford)
El objetivo general de este estudio es proporcionar al Bachillerato Internacional y los Colegios del Mundo del IB una visión general de las últimas investigaciones en materia de bienestar en la infancia y la adolescencia. Este informe incluye una revisión de la bibliografía especializada y un marco sobre el bienestar del alumnado basado en pruebas. El marco de bienestar ha sido concebido para ofrecer una visión general de aquellos factores que probablemente inciden en el bienestar en los colegios y se presenta a través de cuatro temas: salud, personas, entorno y habilidades.

 

El bienestar del personal docente

wellbeing-for-schoolteachers.jpgLaura Taylor, Wanying Zhou, Leoni Boyle, Sabina Funk y Jan-Emmanuel De Neve (Centro de Investigación sobre Bienestar, Universidad de Oxford)
Esta revisión de la bibliografía especializada ofrece una visión general de las últimas investigaciones sobre el bienestar del personal docente y su importancia para el profesorado, el alumnado y la comunidad escolar. El informe pretende ofrecer al Bachillerato Internacional, a personas responsables de la elaboración de políticas y a líderes educativos una compresión de las definiciones del bienestar en personas adultas, los factores que influyen en el bienestar del personal docente y las intervenciones que podrían utilizarse para mejorarlo. Además, el equipo investigador presenta un marco de bienestar que identifica los factores clave del bienestar docente.

 

Ecosistema de bienestar escolar

Estará disponible en 2025.

 

Serie de publicaciones sobre el bienestar

¿Qué es el bienestar?

What-is-well-being-thumb-Eng.jpgMagdalena Balica, responsable sénior de investigación sobre políticas educativas del departamento de investigación del IB
En esta publicación se define el concepto de bienestar a partir de un modelo conceptual influyente. A continuación, se analizan y rompen algunos de los mitos que habitualmente se relacionan con el bienestar del alumnado y los colegios. Seguidamente, la autora examina un conocido modelo que permite articular los factores que influyen en el bienestar del alumnado a nivel micro, intermedio y macro. Por último, el documento ofrece a los colegios orientación práctica para el desarrollo de una política de bienestar adaptada al contexto.

Por qué es importante el bienestar en tiempos de crisis

why-wellbeing-matters-during-a-time-of-crisis-thumb-en.jpgMagdalena Balica, responsable sénior de investigación sobre políticas educativas del departamento de investigación del IB
Este documento tiene como objetivo proporcionar a las partes interesadas del IB información basada en la investigación sobre los principales desafíos, oportunidades y estrategias posibles para promover el bienestar del alumnado en el contexto de las dificultades de aprendizaje provocadas por la COVID-19.

Apoyo para el bienestar del alumnado en un entorno de aprendizaje digital

supporting-student-wellbeing-thumb-en.pngMagdalena Balica, responsable sénior de investigación sobre políticas educativas del departamento de investigación del IB Este documento proporciona información basada en pruebas sobre los principales desafíos, oportunidades y estrategias para apoyar el bienestar del alumnado en un entorno de aprendizaje digital. El informe se centra en tres áreas clave relacionadas con el bienestar y el aprendizaje del alumnado en un entorno digital: afrontar el aislamiento social, promover la participación en el aprendizaje, y mejorar las habilidades de aprendizaje autorregulado. En función de la investigación realizada, la autora ofrece nueve estrategias para apoyar el bienestar del alumnado durante el aprendizaje digital.

 

Serie de publicaciones sobre el aprendizaje social y emocional

Fortaleza y resiliencia académica para alumnos diversos de todo el mundo

academic-buoyancy-thumb.pngRoss Anderson, Paul Beach, Jessica Jacovidis y Kristine Chadwick (Inflexion)
Este documento de orientación presenta los hallazgos de la revisión de una amplia gama de bibliografía sobre la resiliencia académica en la educación primaria y secundaria, con el objeto de ayudar a perfilar el enfoque que pueden adoptar los colegios para apoyar a alumnos/as diversos. La primera parte del documento resume los principales hallazgos de los estudios de investigación sobre la fortaleza y resiliencia académica. La segunda parte presenta una serie de prácticas prometedoras para mejorar la resiliencia académica del alumnado. Por último, la tercera parte ofrece recomendaciones a las partes interesadas del IB con el fin de consolidar y reforzar el potencial del IB para formar estudiantes con fortaleza y resiliencia académica.

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La mentalidad de crecimiento en la enseñanza y el aprendizaje

Growth-mindset-research-brief-Eng.pngJessica Jacovidis, Ross Anderson, Paul Beach y Kristine Chadwick (Inflexion)
Este documento de orientación presenta los hallazgos de la revisión de una amplia gama de bibliografía sobre la mentalidad de crecimiento en la educación primaria y secundaria. La primera parte del documento describe los principales hallazgos de los estudios de investigación sobre la mentalidad de crecimiento. La segunda parte presenta una serie de prácticas prometedoras para mejorar la mentalidad de crecimiento del alumnado. Por último, la tercera parte ofrece recomendaciones a las partes interesadas del IB con el fin de consolidar el potencial de los programas del IB para propiciar una mentalidad de crecimiento en el alumnado en distintos contextos.

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Explicitar lo abstracto: la función de la metacognición en la enseñanza y el aprendizaje

Metacognito_EN.pngPaul Beach, Ross Anderson, Jessica Jacovidis y Kristine Chadwick (Inflexion)
Este documento de orientación presenta los hallazgos de la revisión de una amplia gama de bibliografía sobre la metacognición en la educación primaria y secundaria. En la primera parte del documento se describen los principales hallazgos de los estudios de investigación sobre la metacognición. La segunda parte presenta una serie de prácticas prometedoras para mejorar las capacidades metacognitivas del alumnado. Por último, la tercera parte ofrece recomendaciones a las partes interesadas del IB con el fin de consolidar el potencial de los programas del IB para formar estudiantes con sólidas capacidades metacognitivas para el aprendizaje durante toda la vida.

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Para obtener más información, consulte estas seis microacreditaciones gratuitas sobre el bienestar del alumnado.