Jessica Jacovidis, Ross Anderson, Paul Beach y Kristine Chadwick—Inflexion
Ante la creciente atención prestada al aprendizaje social y emocional en la educación, el Bachillerato Internacional (IB) ha encargado la elaboración de tres documentos de orientación sobre temas clave interrelacionados de este aprendizaje que están estrechamente vinculados a la labor del IB: la resiliencia académica, la mentalidad de crecimiento y la metacognición. Este documento de orientación presenta los hallazgos de la revisión de una amplia gama de bibliografía sobre la mentalidad de crecimiento en la educación primaria y secundaria. Los alumnos con mentalidad de crecimiento creen que la inteligencia y las capacidades son maleables y pueden desarrollarse con esfuerzo. Lo que los alumnos creen sobre la inteligencia puede hacer que interpreten las experiencias cotidianas en el aula como algo amenazador e indicativo de su falta de capacidad (mentalidad fija) o bien como algo estimulante e indicativo de su potencial de desarrollo (mentalidad de crecimiento). En la primera parte de este documento de orientación se describen los principales hallazgos de los estudios de investigación sobre la mentalidad de crecimiento. La segunda parte presenta una serie de prácticas prometedoras para mejorar la mentalidad de crecimiento de los alumnos. Por último, la tercera parte ofrece recomendaciones a las partes interesadas del IB con el fin de consolidar y reforzar el potencial de los programas del IB para propiciar una mentalidad de crecimiento en los alumnos en distintos contextos.
