Investigación sobre evaluación

El equipo de investigación del departamento de evaluación se encarga de garantizar que las prácticas de evaluación y el procesamiento de exámenes estén sustentados debidamente por la investigación actual.

Haga clic en los siguientes enlaces para obtener más información sobre las investigaciones de evaluación:

El equipo de investigación de evaluación del IB supervisa dos grupos, uno que se centra en la evaluación formativa y el otro en la evaluación del PD, el POP y el PAI. Ambos grupos también apoyan el desarrollo del currículo del IB al brindar orientación sobre las políticas y prácticas de evaluación de la organización, y al ofrecer conocimiento especializado sobre las tendencias y desarrollos de la investigación de evaluación.

¿Qué logran estos estudios?

Las investigaciones de evaluación se clasifican en cuatro categorías, que se describen a continuación.

Evaluación con fines formativos en el IB

Estos estudios se centran en preguntas como estas:

  • ¿Qué es la evaluación con fines formativos en el IB y por qué es importante?
  • ¿Cómo elaboramos evaluaciones formativas válidas en el aula?
  • ¿Cuáles son las prácticas eficaces sobre la evaluación formativa compartidas por los Colegios del Mundo del IB y los docentes?
  • ¿Cómo utilizamos la evaluación para fomentar la agencia de los alumnos y la autorregulación del aprendizaje?
  • ¿Qué recursos puede desarrollar el IB para apoyar una evaluación formativa eficaz?
  • ¿Cuáles son las tendencias en tecnología para la evaluación formativa?

Evaluaciones sumativas en el PD, el POP y el PAI

Estos estudios se centran en preguntas como estas:

  • ¿Son claros los nuevos criterios, y pueden los examinadores o docentes aplicarlos de forma fiable?
  • ¿Qué buscan los examinadores cuando corrigen respuestas largas?
  • ¿Afecta la traducción la exigencia de las preguntas de los exámenes?
  • ¿Se puede utilizar la taxonomía de Bloom actualizada para mejorar el diseño de las tareas de evaluación?

Tendencias y desarrollos en la evaluación 

Estos estudios se centran en preguntas como estas:

  • ¿Qué tipos de elementos de evaluación digital son apropiados para evaluar habilidades de pensamiento específicas?
  • ¿Es la valoración comparativa adaptativa una alternativa para corregir?
  • ¿En qué medida son eficaces y justas las herramientas existentes de corrección automática para corregir respuestas cortas?
  • ¿En qué condiciones podría el IB considerar la posibilidad de agregar la corrección automatizada de ensayos para apoyar la corrección hecha por humanos?

Mejorar las políticas y prácticas del IB

Estos estudios se centran en preguntas como estas:

  • ¿Cómo se enseña la integridad académica en el Programa del Diploma y qué tan efectiva es la enseñanza?
  • ¿Cuál es la mejor práctica para realizar el procedimiento de ausencia de puntuación?
  • ¿Cómo eligen los examinadores la puntuación que mejor refleje el nivel del trabajo del alumno y cómo se puede mejorar la orientación del IB?
  • ¿Son justos los límites de palabras en todos los idiomas?

Si tiene alguna pregunta sobre la investigación de evaluación, escriba a assessment.research@ibo.org.