Coherencia y correspondencia del desarrollo de la adquisición de lenguas en el Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional (2017)

Michael Thier, Erin Fukuda, Stephanie Knight, Julie Sykes y Kristine Chadwick—Educational Policy Improvement Center (EPIC)

El Bachillerato Internacional (IB) ha autorizado a más de 1.300 colegios en unos 145 países para ofrecer el Programa de los Años Intermedios (PAI) a alumnos de 11 a 16 años. Uno de los rasgos que distingue al PAI es su enfoque en la adquisición de una segunda lengua, el cual se codifica en la Guía de Adquisición de Lenguas (Guía del PAI). Este estudio examinó la coherencia y la correspondencia de la Guía del PAI y comprendió cinco fases: una revisión de la bibliografía especializada, un análisis del documento, un análisis comparativo con otros documentos, un análisis de la progresión y un análisis de la discrepancia. Al examinar los hallazgos de la revisión de la bibliografía especializada junto con los resultados de los análisis del documento mismo y de la comparación con otros documentos, los investigadores determinaron que el IB podría considerar tener en cuenta la especificidad y la ejemplificación en algunas áreas, pero no en toda la Guía del PAI. Los investigadores también recomendaron que el IB comience a tratar el tema del alcance y el propósito del cambio antes de tomar cualquier decisión sobre qué es lo que requiere revisarse en la Guía del PAI, cómo abordar tal revisión y en qué medida es aconsejable.

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