El presente estudio evalúa en qué medida se corresponden el Programa de la Escuela Primaria (PEP) y el Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional (IB) con el sistema educativo de la India, tal y como se recoge en la Política nacional de educación de 2020 y en el Marco curricular nacional de educación escolar de 2023. En concreto, el estudio examina la coherencia entre las dimensiones clave de los dos sistemas educativos, a saber, sus fundamentos filosóficos, la pedagogía, las estructuras educativas, las áreas disciplinarias, el aprendizaje de lenguas y la evaluación en las etapas correspondientes. En general, los resultados indican que el PEP y el PAI muestran una coherencia de moderada a alta con las etapas correspondientes del sistema educativo indio, lo que refleja un alto grado de compatibilidad. Ambos marcos comparten una visión educativa común, con diferencias que surgen principalmente del énfasis sobre ciertos aspectos: el IB adopta una orientación más global, mientras que el marco de la India se centra más en contextos nacionales y locales. La contribución específica del IB reside en sus marcos y procesos explícitos para llevar a la práctica los principios compartidos, fomentar la indagación, el pensamiento crítico, la comprensión de conceptos, la agencia del alumnado, el aprendizaje transdisciplinario e interdisciplinario y el desarrollo de los valores y cualidades del alumnado del IB.
Programa de la Escuela Primaria y Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional: correspondencia con la política de educación nacional y el marco curricular nacional de la India (2026)
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