Fomento de la curiosidad y la creatividad en el aula: un estudio basado en videos de varios países y colegios (2022)

Therese N. Hopfenbeck, Tracey Denton-Calabrese, Samantha-Kaye Johnston, Juliet Scott-Barrett y Joshua McGrane - Centro de Evaluación Educativa de la Universidad de Oxford

Este estudio tiene el propósito de dilucidar los métodos a los que recurren los docentes de diversos contextos para fomentar la curiosidad y la creatividad en el alumnado del Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional (IB). Un equipo de investigación del Centro de Evaluación Educativa de la Universidad de Oxford llevó a cabo un estudio en nueve colegios y nueve países gracias a la generosa subvención de la Jacobs Foundation. Debido a la pandemia de la COVID-19, tuvo que descartarse el plan inicial de visitar los colegios. Esto hizo que el estudio contribuyera de forma significativa a los métodos de investigación en el aula. Aportó un enfoque nuevo y flexible para la colaboración en línea con el personal de la enseñanza: el análisis de videos grabados por docentes para comprender cómo se fomentaban la curiosidad y la creatividad. Además de estos videos, el equipo de investigación recogió datos de consultas en línea, tareas centradas en la creatividad y la curiosidad de los alumnos y entrevistas con alumnos y docentes. Partiendo de los hallazgos, se definieron cinco prácticas que tenían el potencial de desarrollar la curiosidad y la creatividad del alumnado: la diversificación de los flujos de comentarios, el aprendizaje autorregulado, el fomento de una mentalidad inquisitiva, la facilitación de la colaboración creativa y el ejercicio de la elección en lugar de la expresión personal. Es necesario realizar estudios adicionales para validar estas prácticas prometedoras y evaluar sus efectos a largo plazo.

Informe completo (solo en inglés, PDF, 3,7 MB)