Le Programme primaire de l’IB révèle également des résultats d’apprentissage positifs selon la recherche
Singapour – Une étude menée par des chercheurs de l’Université Deakin met en lumière l’adéquation entre le Programme du diplôme de l’IB et les normes, les principes et les applications concrètes du programme national d’enseignement secondaire de deuxième cycle d’Australie. Les résultats suggèrent que les composantes du tronc commun du Programme du diplôme renforcent l’alignement entre les deux programmes, mais que le Programme du diplôme, en particulier, met davantage l’accent sur la dimension internationale. À quelques exceptions près, il a été constaté que le Programme du diplôme offre davantage de profondeur que le programme d’études national et qu’il soutient le développement de connaissances et de compétences essentielles. Les enseignants australiens qui ont participé aux études de cas avec l’équipe de recherche étaient d’avis que le Programme du diplôme est le programme d’études le plus rigoureux et qu’il fournit une meilleure préparation aux études universitaires.
Les conclusions ci-après mettent en évidence les similitudes et les différences entre les deux programmes.
Alignement des programmes d’études
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Les documents clés du programme australien révèlent une portée nationale tandis que le Programme du diplôme de l’IB a une portée mondiale. Toutefois, dans la mise en œuvre effective, les composantes du tronc commun du Programme du diplôme (le mémoire, la théorie de la connaissance et le programme créativité, action, service) se prêtent bien au contenu et à l’apprentissage du programme australien.
- Les chercheurs ont conclu que, sur la base des données recueillies, le Programme du diplôme surpassait le programme d’études australien en ce qui concerne la résolution de problèmes et l’apprentissage fondé sur la recherche.
- Le programme d’études australien est davantage normatif en ce qui concerne les contenus à enseigner, tandis que le Programme du diplôme reflète une approche plus ouverte du développement des connaissances, grâce à l’apprentissage fondé sur la recherche.
- En règle générale, l’enseignement, l’évaluation et la transmission des résultats étaient en adéquation. En revanche, l’assurance de la qualité au sein du Programme du diplôme a été perçue comme plus largement développée par rapport à celle du programme d’études australien.
Alignement du contenu
- Mathématiques – Le Programme du diplôme surpasse le programme d’études australien du fait qu’il exige des élèves qu’ils suivent tous un cours de mathématiques. Le Programme du diplôme impose un minimum d’heures de cours plus élevé par rapport au programme d’études australien, lequel préconise de zéro (aucun cours de mathématiques requis) à 480 heures de cours (en option).
- Sciences – Tous les élèves du Programme du diplôme sont tenus de suivre un cours de sciences ; le programme d’études australien n’impose pas cette exigence. Étant donné que le Programme du diplôme propose des cours de sciences aux niveaux moyen et supérieur, il a été globalement admis que ce dernier offre davantage de souplesse et de profondeur et que sa portée est plus ample, en plus de permettre des applications concrètes de la science. Toutefois, des différences ont été constatées selon les cours.
- Anglais – L’étude a montré que le Programme du diplôme surpasse le programme d’études australien du fait qu’il exige de tous les élèves de développer sa langue maternelle ainsi qu’une langue seconde. En outre, le programme de littérature et représentation théâtrale du Programme du diplôme n’avait pas d’équivalent dans le programme d’études australien.
- Histoire – Le Programme du diplôme comble les lacunes en ce qui concerne l’histoire antique et les rapports entre l’Asie et l’Australie en proposant des options de cours au niveau supérieur qui se concentrent sur des questions, des événements ou des nations spécifiques, qui sont en adéquation avec le programme d’études australien. Alors que les deux programmes apportent des connaissances comparables en histoire, le Programme du diplôme surpasse le programme australien car il encourage le développement de compétences telles que l’élaboration d’une argumentation écrite dans des conditions d’examen. Une adéquation est évidente en ce qui concerne le développement de la compréhension interculturelle et de la pensée critique et créative.
Il a été estimé que les quatre disciplines du Programme du diplôme énoncées ci-dessus satisfont aux exigences du cadre de qualifications australien pour le certificat d’études secondaires de deuxième cycle.
Le rapport complet, intitulé The International Baccalaureate Diploma Programme: Alignment with the Australian Curriculum and Australian Qualifications Framework (disponible en anglais uniquement), et un résumé de la recherche en français sont disponibles en ligne.
Une deuxième étude, menée par une équipe de recherche de l’Université RMIT, également basée à Melbourne, a constaté que les élèves de 13 établissements publics d’enseignement primaire de l’État de Victoria ont obtenu des résultats d’apprentissage supérieurs à ceux des enfants d’établissements similaires sur tout le territoire de l’Australie. En se fondant sur les résultats tirés des données du National Assessment Program – Literacy and Numeracy (NAPLAN, programme national d’évaluation – compétences de base en lecture, écriture et calcul), les chercheurs ont constaté que les élèves du Programme primaire (PP) de l’IB ont obtenu, en moyenne, des résultats supérieurs en lecture et en calcul. En outre, les directeurs des établissements qui offraient le PP ont indiqué que ce programme a une influence importante sur les résultats des élèves, en particulier du fait qu’il aide les élèves à développer une compréhension approfondie des concepts. Les directeurs comme les enseignants étaient d’avis que le PP avait contribué de manière considérable à la réussite scolaire des élèves, ainsi qu’à leur développement et à leur motivation.
Pour en savoir davantage sur l’étude portant sur l’enseignement primaire dans les établissements d’enseignement publics d’Australie, veuillez télécharger le rapport intitulé The International Baccalaureate Primary Years Programme in Victorian Government primary schools, Australia (disponible en anglais uniquement). Un résumé est également disponible en français.
