Mark Seldon, directeur des études à la Gresham’s School, un établissement britannique qui propose à la fois le programme A-levels et le Programme du diplôme de l’IB, encourage vivement les élèves à suivre le système éducatif de l’IB.
M. Seldon considère que les effets positifs du diplôme de l’IB durent bien au-delà de la scolarité et de l’enseignement supérieur. « Le programme se concentre sur le développement de la motivation personnelle et de l’organisation, sur l’aptitude à gérer la charge de travail et sur la compréhension des communautés et des relations, a-t-il déclaré. L’IB encourage le développement des compétences générales valorisées par les entreprises, comme l’aptitude à travailler en équipe, à communiquer et à faire preuve d’empathie. Le profil de l’apprenant de l’IB aide également les élèves à réfléchir à leur place dans la société. Grâce à cela, ils ne font pas que survivre après leurs études, mais ils s’épanouissent et essaient souvent de changer le monde. »
Dans le Programme du diplôme, les élèves choisissent d’étudier trois matières au niveau supérieur et trois matières au niveau moyen, contrairement au programme A-levels dans lequel ils n’étudient que trois matières. « Le diplôme de l’IB demande aux élèves d’approfondir des matières qui sont jugées essentielles par les employeurs, telles que leur langue maternelle, une matière scientifique de leur choix et, pour le plus grand malheur de certains, au début du moins, une matière mathématique, a ajouté le professionnel de l’éducation. Face à la pénurie de compétences [au Royaume-Uni], encourager les élèves à étudier les langues, les mathématiques et une matière scientifique jusqu’à leurs 18 ans est indubitablement un grand pas en avant pour former la prochaine génération. »
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