Dr Peggy Kong y Dr Jill Sperandio—College of Education, Lehigh University
El objetivo de este estudio es realizar una investigación sobre la forma en que los colegios definen el “éxito” del Programa de la Escuela Primaria (PEP) y sobre cómo evalúan estas definiciones en relación a los siguientes aspectos: 1) liderazgo escolar, 2) creencias y prácticas pedagógicas de los profesores, 3) satisfacción de los padres con el PEP, 4) resultados de aprendizaje de los alumnos, 5) demostración de los alumnos de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB, 6) desarrollo de la mentalidad internacional y 7) filosofía y cultura del colegio. Entre octubre de 2012 y mayo de 2013 se enviaron cuestionarios a todos los colegios que ofrecían el PEP y que se habían sometido a la primera evaluación del programa. Más tarde, se visitaron seis colegios de las tres regiones para obtener una información más detallada sobre la percepción del “éxito” de cada colegio y la trayectoria que habían seguido para implementar satisfactoriamente el programa. Este estudio ayuda a comprender cuáles son los aspectos del PEP más valorados por los diferentes grupos de interesados en diferentes contextos escolares, así como a establecer cuáles son los indicadores que estos grupos usan para medir la implementación satisfactoria del programa. En el estudio se indican también las áreas en las que podría desarrollarse el programa en el futuro y se platean recomendaciones sobre la forma de enfocar este desarrollo.
