Revisión de las teorías y prácticas de evaluación actuales en relación con el Programa de la Escuela Primaria (2014)

Wynne Harlen y Sandra Johnson—Assessment Europe

El objetivo principal de este proyecto de investigación consistía en contribuir a una revisión sustancial del Programa de la Escuela Primaria (PEP) mediante una reflexión crítica sobre el marco curricular del PEP a la luz de los enfoques, estrategias y herramientas de evaluación propios de la educación primaria del siglo XXI. La revisión de la evaluación se centró tanto en la evaluación formativa continua (evaluación para el aprendizaje) como en la evaluación sumativa (evaluación del aprendizaje), y se basó en los hallazgos de una exhaustiva revisión de la bibliografía, que abarcaba material sobre la evaluación publicado en los últimos cinco años, incluyendo obras teóricas sobre la naturaleza de la evaluación.

Resumen de la investigación pdf
Revisión de la bibliografía (disponible solo en inglés) pdf
Bibliografía anotada (disponible solo en inglés) pdf