Kavita Rao, Rachel Currie-Rubin y Chiara Logli—CAST Professional Learning
El Bachillerato Internacional (IB) tiene el firme compromiso de que todos los Colegios del Mundo del IB impartan una educación inclusiva. El diseño universal para el aprendizaje (UDL, por sus siglas en inglés) procura crear entornos de aprendizaje accesibles para todos los alumnos, incluidos aquellos con discapacidades, de diversas procedencias culturales y lingüísticas, superdotados y talentosos. En este estudio exploratorio se examinó cómo los educadores del IB implementan prácticas inclusivas y el UDL en sus clases y en sus contextos escolares. Mediante una encuesta en línea y entrevistas con los participantes, se obtuvieron datos acerca de cómo implementan prácticas inclusivas los docentes y el personal de dirección de colegios de las tres regiones del IB (África, Europa y Oriente Medio; Asia-Pacífico; y Américas). Los resultados indican que los educadores del IB implementan prácticas inclusivas en gran medida, aunque su grado de conocimiento acerca del marco del UDL en sí varía. Los docentes y el personal de dirección de los colegios del IB están familiarizados con varias estrategias para diferenciar la enseñanza, integran opciones flexibles, e implementan estrategias de enseñanza que implican y motivan a todos los alumnos. Las estrategias que utilizan estos educadores son coherentes con los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje del IB y concuerdan con las directrices del UDL.
