Desarrollo de un marco de competencias sobre el proceso y diseño evaluativo para los docentes (2021)

Anit Girgla, Laura Good, Sladana Krstic, Brendan McGinley, Sarah Richardson, Shani Sniedze-Gregory y Jennifer Star – Consejo Australiano de Investigación Educativa (ACER)

La competencia evaluativa es un concepto multifacético que hace referencia al dominio de los docentes de todos los aspectos de la evaluación. El objetivo de este estudio era desarrollar un marco de competencias sobre el proceso y diseño evaluativo basado en la investigación con el fin de mejorar la competencia evaluativa de los docentes de los Colegios del Mundo del Bachillerato Internacional (IB). El estudio consistió en una revisión de la bibliografía especializada, una revisión de la documentación de los programas del IB y las guías de las asignaturas, y consultas al personal del IB. A partir de los hallazgos del estudio, los investigadores desarrollaron un marco que comprende siete elementos de competencia evaluativa. En lugar de esperar que un docente sea capaz de demostrar todas estas competencias, la idea es que el colegio pueda demostrar solidez en todos estos aspectos clave con distintos miembros del personal docente. El marco de competencia evaluativa puede ayudar a los docentes a comprender de qué manera influyen en los logros de los alumnos, identificar las necesidades de los alumnos y las posibles intervenciones, y proporcionar comentarios constructivos a los alumnos. También puede ayudar a que los alumnos participen más activamente en la evaluación de sus compañeros y en la autoevaluación. Este estudio demuestra la importancia de las competencias sobre el proceso y diseño evaluativo para los docentes y el equipo directivo, y establece un marco para apoyar una enseñanza y un aprendizaje de excelente calidad.

Resumen de la investigación (PDF, 247 KB)

Informe completo (solo en inglés, PDF, 2,45 MB)