Jessica Jacovidis, Jandee Todd, Kristine Chadwick y Paul Beach—Inflexion
Inflexion llevó a cabo un análisis comparativo y una auditoría curricular para investigar cómo se abordan y promueven las habilidades metacognitivas en cada programa del Bachillerato Internacional (IB), así como de forma transversal en todos ellos. El IB tuvo resultados satisfactorios respecto a las prácticas recomendadas que pueden encontrarse en la bibliografía especializada y los programas de referencia de la misma área. Más específicamente, el IB tuvo sus mejores resultados en la orientación general que brinda sobre las normas referentes a políticas y directrices, currículo y enseñanza, y el entorno de aprendizaje. De todos los programas, el Programa de la Escuela Primaria (PEP) demostró que cubre la metacognición en su documentación de la manera más exhaustiva. El Programa de los Años Intermedios (PAI), el Programa del Diploma (PD) y el Programa de Orientación Profesional (POP) se destacaron en las oportunidades de desarrollo profesional y la orientación que brindan sobre la infraestructura del colegio para promover la metacognición. El PD y el POP también tuvieron buenos resultados en la orientación que brindan para la evaluación y los comentarios sobre la metacognición. El estudio concluye con una serie de recomendaciones para futuras investigaciones y temas que el IB podría continuar explorando.
