Tamsin Burbidge y Rebecca Hamer
En 2015, el IB encuestó a alumnos, docentes y coordinadores del PD, y les preguntó qué conductas consideraban como improcedentes, qué habilidades de integridad académica enseñaban los colegios, qué sabían sobre la política de integridad académica de su colegio y cómo manejaba el colegio las infracciones a la política. Este informe compara los tres grupos de respuesta y ofrece recomendaciones para que los colegios y docentes mejoren el aprendizaje de los alumnos y construyan una cultura de integridad académica en el colegio.
