Heike Behle, Milena Kremakova y Clare Lyonette, Warwick Institute for Employment Research (IER)
Este estudio ha analizado las experiencias de los alumnos, las instituciones educativas de destino después de la educación secundaria y los resultados obtenidos por los alumnos tras finalizar el Programa de Orientación Profesional (POP) del Bachillerato Internacional (IB). Sesenta y dos exalumnos que habían realizado el POP en Finlandia, Alemania, Reino Unido, Estados Unidos (EE. UU.), Australia y los Emiratos Árabes Unidos (EAU) completaron una encuesta sobre sus experiencias en el POP. Además, se entrevistó a veinte exalumnos del POP, a un empleador y a ocho responsables de admisiones de instituciones de formación y de educación superior. La mayoría de los alumnos del POP estaban satisfechos con la reputación del POP en sus colegios y con los recursos de formación profesional de los que estos disponían. Una amplia mayoría de los encuestados y de los entrevistados afirmaron que, visto en retrospectiva, volverían a matricularse en el POP. La mayoría de los alumnos del POP de este estudio indicaron que habían ampliado sus competencias funcionales, como son las destrezas lingüísticas, las habilidades de TI, las de gestión del tiempo, las de organización e investigación, y las necesarias para conseguir empleo en un sector específico. En general, los alumnos consideraban que las habilidades derivadas de haber cursado el POP, así como el conocimiento adquirido en los cursos del PD, les habían ayudado en sus estudios universitarios. Algunas de las dificultades asociadas a la participación en el POP fueron el acceso a una información adecuada sobre el programa antes de la matriculación y cuestiones relacionadas con el reconocimiento del POP por parte de las universidades.
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