Therese N. Hopfenbeck, Samantha-Kaye Johnston, Caroline Cresswell, Kit Double y Joshua McGrane – Centro de Evaluación Educativa de la Universidad de Oxford
Este estudio examinó la implementación del Programa de Orientación Profesional (POP) del Bachillerato Internacional (IB) en Kent (Reino Unido). En 2012, el IB puso en marcha una iniciativa piloto de cuatro años entre el Bachillerato Internacional y el Gobierno del condado de Kent para ofrecer a alumnos de zonas desfavorecidas la oportunidad de participar en un programa de preparación para la educación superior o el mercado laboral. En este estudio de métodos mixtos, en el que participaron 31 colegios que ofrecían el POP en Kent, se utilizaron datos procedentes de entrevistas a alumnos, personal escolar y otras partes interesadas clave, así como de encuestas a alumnos y al personal, de exámenes del IB y del registro de alumnos de los colegios. Los resultados sugieren que el POP, con su enfoque en los conocimientos locales, la responsabilidad cívica y el crecimiento personal, ha conseguido inspirar a equipos directivos, profesores, coordinadores y alumnos en Kent. En general, los alumnos y el personal calificaron sus experiencias de participación en el POP como positivas y beneficiosas para su propio desarrollo. La participación en el POP dio a los alumnos la oportunidad de emprender diversas trayectorias, tanto en el área académica como en la formación vocacional. Por su parte, los profesores se beneficiaron de las oportunidades de desarrollo profesional que ofrece el programa. Si bien el POP contó con el apoyo y la aceptación de los alumnos y colegios, el estudio reveló que existen formas de mejorar la implementación del programa a través de la aceptación por parte de los padres y las universidades.
