La evaluación electrónica del PAI ayuda a los profesionales de la educación a orientar su práctica docente y a juzgar el desarrollo de los alumnos como personas que aprenden de manera holística, así como su capacidad para transferir sus conocimientos a situaciones desconocidas y conectar sus estudios con el mundo fuera del aula.
Esta evaluación da lugar a enfoques de la enseñanza y el aprendizaje de gran calidad y basados en la indagación gracias al material de estímulo y los contenidos multimedia que generan las evaluaciones electrónicas anteriores.
Con la evaluación electrónica, los profesores tienen la oportunidad de:
- Ver ejemplos de cómo se pueden formular preguntas o evaluar contenido a nivel conceptual
- Determinar si existen carencias en los conocimientos o la enseñanza, a fin de hacer los ajustes correspondientes
- Desarrollar sus competencias en TI
Una verificación externa de los logros de los alumnos también puede ayudar a los profesores a adquirir confianza en sus valoraciones.
“La evaluación electrónica del PAI también ayuda a los docentes a reflexionar sobre lo que hacen en el aula y centrar su atención en el desarrollo profesional”.
Annelies Brabant, coordinadora del PAI, Het Rijnlands Lyceum Oegstgeest International School (ISRLO), Oegstgeest (Países Bajos)
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El colegio Pathways School Gurgaon utiliza los comentarios sobre la evaluación electrónica para determinar si hay lagunas en los conocimientos y en la transición del PAI al PD y hacer así las modificaciones necesarias. “Nos ayuda a considerar cómo debemos planificar el próximo año”.
Rohit Bajaj, director del colegio Pathways School Gurgaon (PSG), Gurgaon, Haryana (India)
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La evaluación electrónica proporciona una escala clara de comparación que permite a los profesores de los colegios ACS replanificar el programa en función de los resultados. “Comprenden el alcance, la secuenciación y la alineación curricular que parten en retrospectiva de las estructuras de la evaluación electrónica”. A partir de los modelos de la evaluación en pantalla, las listas de temas y el material de ayuda al profesor, que orienta sobre lo que debe ser una buena carpeta electrónica, se obtiene un efecto positivo basado en la experiencia previa. Los docentes también pueden confiar en que su trabajo cumple con los estándares mundiales y, al mismo tiempo, se validan sus esfuerzos.
Robert Harrison, director de estrategia educativa, ACS International Schools, Egham (Reino Unido) y Doha (Catar)
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“La evaluación electrónica ha animado aún más a los docentes a utilizar constantemente el lenguaje de los términos de instrucción y los criterios de evaluación del PAI para que los alumnos se familiaricen con las funciones de la evaluación electrónica”.
Hina Chaudhry, coordinadora del PAI, TNS Beaconhouse DHA, Lahore (Pakistán)
