Cette page contient les dernières mises à jour concernant le mémoire du Programme du diplôme.
Le nouveau mémoire sera lancé en février 2025 et la première évaluation aura lieu en mai 2027.
Vous trouverez ci-après une description des mises à jour du cours. Pour une présentation plus détaillée du programme d’études et des méthodes d’évaluation pour ce cours du Programme du diplôme, consultez l’aperçu de cours sur le mémoire.
Vous pouvez également consulter des informations sur la version actuelle du mémoire.
Pour lire tous les aperçus de cours, rendez-vous sur la page du programme d’études du Programme du diplôme.
Présentation du nouveau cours
Le mémoire est une composante du tronc commun du Programme du diplôme. Il s’agit d’un travail de recherche indépendant et obligatoire, rédigé et présenté de manière formelle, et évalué en externe. Il consiste en une étude approfondie d’un sujet bien délimité, réalisée selon une approche disciplinaire ou interdisciplinaire. Les élèves doivent faire leur choix dans la liste de matières du Programme du diplôme établie pour la session d’examens concernée. Le mémoire porte normalement sur l’une des six matières présentées par l’élève pour le diplôme (ou deux dans l’approche interdisciplinaire), ou une matière que l’élève de cours du Programme du diplôme étudie ou a étudiée.
Le mémoire vise à promouvoir des compétences d’expression écrite et de recherche, en donnant à l’élève l’occasion d’effectuer des recherches personnelles sur un sujet de son choix, en suivant les conseils d’une personne chargée de la supervision (un membre du personnel de l’établissement disposant des qualifications requises). Les élèves produisent un travail écrit de grande envergure, structuré et présenté de manière appropriée, dans lequel leurs idées et conclusions sont développées avec cohérence sous la forme d’un raisonnement adapté à la ou aux matières choisies.
Le mémoire mis à jour met davantage l’accent sur les élèves adoptant une approche interdisciplinaire de la recherche pour répondre à des problèmes et des questions complexes. Le mémoire en étude du monde contemporain est désormais intégré à une étude interdisciplinaire plus large et plus flexible au sein du nouveau mémoire, dans laquelle les élèves utilisent les angles d’approche de deux matières du Programme du diplôme. Selon la nature du sujet, une autre approche de recherche également viable consiste à axer le mémoire sur une seule matière.
Changements relatifs au contenu du cours
- Deux approches de recherche clairement définies : interdisciplinaire ou disciplinaire.
- Les catégories ont été retirées pour les mémoires en langue A et langue B.
- Dans le mémoire, la compréhension de la réflexion a été améliorée pour mettre davantage l’accent sur le développement des élèves grâce à l’expérience du mémoire, notamment l’acquisition de compétences transférables.
Modifications apportées au modèle d’évaluation
Le nouveau modèle d’évaluation couvre les mêmes domaines que le précédent. Cependant, les critères ont été repensés afin de mieux évaluer le travail des élèves par rapport aux anciens critères.
Critères d’évaluation |
Question d’orientation |
Cadre du mémoire (6 points) |
La question de recherche, les méthodes de recherche et les conventions structurelles suivies fournissent-elles un cadre efficace au mémoire ? |
Connaissance et compréhension (6 points) |
Est-ce que l’élève démontre une connaissance et une compréhension du sujet utilisé dans ses recherches ? |
Analyse et argumentation (6 points) |
Est-ce que l’élève analyse les informations présentées dans le mémoire et développe une argumentation ? |
Discussion et évaluation (8 points) |
Est-ce que l’élève discute les conclusions et évalue son mémoire ? |
Réflexion (4 points) |
Est-ce que l’élève évalue l’effet de l’expérience du mémoire sur sa propre personne dans le cadre de son apprentissage ? |