IB Global Conference, Daegu 2024

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Nous remercions toutes les personnes présentes à la conférence mondiale du Baccalauréat International (IB) qui s’est tenue à Daegu, au mois de mars 2024. Votre enthousiasme et votre engagement en faveur de l’éducation ont été les piliers de cette exploration commune visant à inspirer les élèves et réaliser leur potentiel.

Plus de 1 300 personnes issues de 38 pays se sont rassemblées à Daegu, en Corée du Sud, dans le but commun de prendre part à des discussions et d’apporter des sources d’inspiration nouvelles dans les salles de classe. Ensemble, nous avons entrepris une quête visant à explorer de nouvelles approches pédagogiques, tout en parcourant le paysage dynamique de l’éducation moderne. Fidèle à son thème principal Inspirer les élèves, réaliser leur potentiel, la conférence nous a à la fois fourni des conseils pour animer les recherches des jeunes et donné les moyens, en tant que spécialistes de l’éducation, de maximiser le potentiel de chaque élève que nous rencontrons.

Des conférencières et conférenciers des quatre coins du monde ont pris la parole pour partager leurs idées et leurs expériences dans le domaine de l’éducation. Le sentiment de camaraderie et de communauté qui s’est dégagé de la conférence faisait vraiment chaud au cœur et a renforcé notre confiance dans le pouvoir de la collaboration et de notre but commun.

Journée d’ouverture

Lors de la première journée, nous avons pu profiter d’une représentation donnée par les élèves de talent de la Kyungpook National University Middle School. Sous la direction de leur enseignante, Hanna Choi, les élèves ont magnifiquement interprété Viva La Vida et Colors of the Wind.

Les participantes et participants ont ensuite assisté à une représentation des élèves de l’International School of Busan, qui ont présenté l’art envoûtant du Buchaechum, une danse traditionnelle coréenne pratiquée avec des éventails.

Kim Yeonseok, ministre adjoint, s’est exprimé au nom de Lee Ju-ho, vice-premier ministre et ministre de l’Éducation, et a partagé des informations précieuses sur le paysage éducatif. Olli-Pekka Heinonen, directeur général de l’IB, a ensuite pris la parole pour présenter la mission de l’IB et souligner la volonté de l’organisation de promouvoir l’excellence et l’innovation en matière d’apprentissage dans le monde entier.

En outre, les personnes participant à la conférence ont eu le plaisir d’assister à des spectacles présentés par la Kyungpook National University Middle School, l’International School of Busan et la Seoul Foreign School. Nous remercions chaleureusement nos élèves pour leur talent et leurs représentations captivantes qui ont apporté une touche spéciale à la conférence.

C’est avec fierté que nous avons accueilli une ancienne élève de l’IB, (Sophie) Su Young Choi, qui a suivi le programme de l’IB à la Kristin School Auckland, en Nouvelle-Zélande. Elle est désormais une professionnelle du marketing, avec plus de 15 ans d’expérience dans la vente et le marketing pour des marques internationales telles que HYATT, Nike et Porsche. Elle travaille actuellement comme directrice commerciale chez PAP Corporation, une filiale de NAVER Corporation, le plus grand conglomérat Internet de Corée du Sud.

Notre premier conférencier principal, Paul Kim, chef de la direction des technologies et vice-doyen de la faculté des sciences de l’éducation de l’Université Stanford, a passé en revue d’importants enseignements tirés des initiatives de développement de l’éducation auxquelles ont participé des jeunes provenant de divers environnements d’apprentissage de par le monde. Les participantes et les participants en ont appris davantage sur les principaux changements que l’intelligence artificielle (IA) apporte au paysage éducatif et à la future main-d’œuvre, ainsi que sur l’impérieuse nécessité pour les spécialistes de l’éducation de reformuler les perspectives en fonction des compétences cruciales requises pour relever les défis à venir.

« Tandis que nous entrons dans l’ère de l’IA, la véritable réussite des élèves ne tient pas seulement aux réponses trouvées, mais à la profondeur et à l’audace des questions posées », a-t-il déclaré lors de sa présentation.

Temps forts de la première journée

Deuxième journée

La deuxième journée s’est ouverte sur une représentation émouvante des élèves de la Kyungpook National University Elementary School, dont l’interprétation de Heal the World a suscité notre enthousiasme.

La session générale a commencé par l’intervention d’un groupe d’intervenantes et d’intervenants qui s’est concentré sur le thème de notre conférence, Inspirer les élèves, réaliser leur potentiel. Paul Kim, Ameeta Mulla Wattal et Meg Durham, ainsi que le directeur général de l’IB, Olli-Pekka Heinonen, ont ainsi pris la parole. Le groupe était animé par Haif Bannayan, directeur du développement des activités au niveau mondial de l’IB. La conversation a porté sur la manière dont le corps enseignant peut optimiser la direction pédagogique et les programmes d’études pour libérer le potentiel de leurs élèves.

La table ronde a été suivie d’une présentation d’Anoushka Jolly, porte-parole de notre communauté et élève de l’IB. Âgée de 15 ans, Anoushka Jolly a créé Kavach, une application en faveur du bien-être qui vise à répondre de manière globale aux questions et problèmes quotidiens de la population adolescente. À 13 ans, elle est devenue la plus jeune entrepreneuse à recevoir un financement dans le cadre de l’émission de télé-réalité Shark Tank India, consacrée aux entreprises, pour son initiative de lutte contre le harcèlement. En 2023, elle a reçu des mains du Premier ministre indien, Shri Narendra Modi, et de la présidente indienne, Droupadi Murmu, le Pradhan Mantri Rashtriya Bal Puraskar, la plus haute distinction civile accordée aux enfants, dans le domaine des services sociaux.

C’est ensuite Ameeta Mulla Wattal, présidente et directrice exécutive de l’Éducation de la DLF Foundation en Inde, qui s’est exprimée. À travers sa présentation, elle a incité le corps enseignant à reconsidérer le but de l’éducation à la lumière de l’évolution rapide que le monde connaît au XXIe siècle. Elle a souligné la nécessité d’évoluer vers un cadre pédagogique centré sur l’épanouissement humain, en préconisant des approches globales individualisées qui favorisent l’agentivité des élèves, la créativité et les partenariats mondiaux. Son discours remet en question les politiques et les pratiques éducatives normalisées dominantes, en appelant à mettre l’accent sur la résolution adaptative de problèmes, la prise de décision éthique et la perception esthétique, afin de préparer les élèves aux défis de l’avenir.

Elle a posé une question qui a marqué nos esprits : « Alors que l’humanité entre dans le milieu du XXIe siècle, nous faisons toutes et tous face à de profonds défis. Disposons-nous d’outils suffisants pour nous repérer et nous frayer un chemin dans le paysage de l’apprentissage ? »

Temps forts de la deuxième journée

Journée de clôture

La conférence s’est achevée sur une remarquable représentation de Above and Beyond effectuée par les élèves de la Nam Sung Elementary School sous la direction de leur enseignant, Sanghyeon Ji.

Après quoi, la gouverneure de l’Éducation, Kang Eun-hee, s’est adressée au public. Elle a exprimé sa fierté quant au développement du programme de l’IB dans les établissements scolaires publics de Daegu depuis son introduction en 2019. Avec 24 écoles du monde de l’IB en mars 2024, Daegu est devenue l’une des principales destinations coréennes en matière d’éducation pour le monde de demain. Depuis, de nombreux conseils d’administration coréens ont reconnu les réussites et le potentiel du programme de l’IB pour l’avenir de l’éducation. En 2024, le programme de l’IB en Corée du Sud est présent dans huit départements provinciaux de l’éducation. Kang Eun-hee a souligné les valeurs communes du programme de l’IB et des objectifs éducatifs de Daegu, lesquels visent à former des citoyennes et des citoyens du monde autonomes. Le Bureau de l’éducation de Daegu aide les établissements scolaires ainsi que les membres de la communauté à développer leur expertise en matière d’enseignement et d’évaluation. Il continuera à soutenir la croissance et la pérennité des écoles du monde de l’IB.

Sara Julia Aow, porte-parole de notre communauté, a également partagé ses réflexions. Sara Julia est étudiante en deuxième année de premier cycle universitaire au Korea Advanced Institute of Science and Technology (KAIST), avec une double spécialisation en génie civil et environnemental, et en informatique. Elle se concentre plus particulièrement sur l’analyse géospatiale et le développement de jeux, et se passionne pour la conception d’environnements capables d’améliorer le bien-être mental. En tant qu’étudiante internationale immergée dans une culture différente de sa culture d’origine, Sara s’attache à rapprocher la culture coréenne et les cultures d’autres pays.

Pour clôturer la conférence, Meg Durham, experte en bien-être et éducatrice chez Open Mind Education, a prononcé un discours réfléchi et stimulant dans lequel elle présentait une approche proactive du bien-être du personnel enseignant.

Compte tenu du nombre sans précédent de spécialistes de l’éducation qui quittent la profession, elle a insisté sur la nécessité impérieuse de donner la priorité à leur bien-être. En se basant sur sa propre expérience, Meg Durham a proposé des stratégies concrètes pour permettre aux enseignantes et aux enseignants de s’épanouir plutôt que de simplement survivre dans ce rôle exigeant. En priorisant ainsi le bien-être du personnel enseignant, son objectif est de créer des communautés d’apprentissage épanouies pour les générations actuelles et futures.

Voici une phrase qui pourrait résumer son intervention : « Si nous prenons au sérieux le bien-être des élèves, nous devons prendre au sérieux le bien-être du personnel enseignant. »

Temps forts de la troisième journée

Sessions thématiques

Outre les sessions plénières, nous avons eu l’occasion de participer à plus de 80 sessions thématiques entre pairs ou réservées au personnel de l’IB, soigneusement organisées en quatre parcours distincts.

Elles ont abordé de nombreux sujets pertinents pour les spécialistes de l’éducation de l’IB et la communauté éducative mondiale d’aujourd’hui. Tout le monde a trouvé des activités d’apprentissage à son goût, adaptées à ses centres d’intérêt et besoins, sur des thèmes variés, comme les technologies et innovations éducatives, l’éducation inclusive, le bien-être, l’apprentissage et l’enseignement, ou encore la direction.

Voici quelques-uns des temps forts des sessions.

  • Intégration des approches de l’apprentissage au sein du programme d’études (Programme primaire de l’IB) : Rebecca Williams et Amy Bishop, de l’Australian International School Singapore, ont exploré la façon dont les approches de l’apprentissage sont planifiées, développées et enseignées dans le cadre du programme d’études. Les personnes ayant participé à la conférence sont reparties avec un processus de mise en œuvre clair, ainsi qu’avec des exemples tirés du contexte d’un établissement scolaire d’enseignement primaire, qui montrent comment donner à l’ensemble des élèves la possibilité de développer les compétences essentielles au niveau scolaire et dans la vie.
  • Comment l’IB reconnaît et s’intéresse aux tendances en matière d’éducation : Fidelis Nthenge, directrice du développement des programmes d’études de l’IB, et Marc Neesam, responsable en chef de la collaboration pour la conception des programmes d’études de l’IB, ont expliqué dans quelle mesure l’IB s’engage à suivre les tendances en matière d’éducation et à s’y intéresser de manière proactive, afin de soutenir ses établissements scolaires et d’orienter les changements au sein des programmes. Ils ont discuté des tendances récentes que l’IB étudie et du rôle joué par notre communauté pour en favoriser notre compréhension.
  • Diversité, équité et inclusion au sein de l’IB – Approches pratiques de la planification de la diversité, de l’équité et de l’inclusion à l’intention des établissements scolaires : Michèle Rice, responsable en chef de la diversité, de l’équité et de l’inclusion de l’IB, a animé une discussion perspicace en faveur de la sensibilité internationale et de la compréhension interculturelle en explorant les bonnes pratiques en matière d’enseignement, d’apprentissage et d’administration. Elle s’est réjouie des témoignages d’établissements qui se trouvent à différents stades de leurs efforts en matière de diversité, d’équité et d’inclusion, et a souligné les difficultés rencontrées, tout en mettant l’accent sur le développement des programmes et sur les pratiques administratives destinées à faire participer l’ensemble des élèves. Nous vous invitons à lire la déclaration de l’IB concernant la diversité, l’équité et l’inclusion pour en savoir plus sur l’engagement de l’IB à ce sujet.

 

Les personnes qui ont participé à la conférence peuvent se connecter à l’application mobile de la conférence pour télécharger les présentations des différentes sessions. Vous pouvez consulter le programme complet de la conférence en cliquant ici (en anglais).

Nous tenons à remercier chaleureusement l’ensemble des membres de notre communauté qui ont assisté à la conférence de Daegu : les spécialistes de l’éducation, les présentateurs et présentatrices, les responsables de stands d’exposition ainsi que les commanditaires. La conférence n’aurait pas pu être une réussite sans votre soutien.

Nous nous retrouverons lors de la conférence mondiale de l’IB 2025 à Singapour !

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