María Luisa Lagos Ramírez—CIEDI, Colegio Internacional de Educación Integral (Colombia)
Dada la importancia de fortalecer la adquisición y el desarrollo de la actividad discursiva argumentativa, tanto en la oralidad como en la escritura, desde los primeros grados de escolaridad, en este artículo proponemos algunas reflexiones teóricas y pedagógicas orientadas a promover la enseñanza de la argumentación desde una perspectiva reflexiva y progresiva de prácticas discursivas argumentativas. La propuesta parte de la exploración de cuatro dimensiones de la lengua que sustentan la selección de géneros argumentativos como contenidos de enseñanza y aprendizaje, y su organización en secuencias didácticas. Este planteamiento se deriva de una revisión analítica de la actividad discursiva argumentativa en los campos transdisciplinarios que se busca desarrollar en el PEP.
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