Elisabeth Neiada, educadora del PD y estudiante de doctorado en la Universidad de Bath (Reino Unido)
Este estudio explora el modo en que los padres, madres y educadores/as definen y llevan a la práctica la participación de las familias en el Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional (IB) en tres Colegios del Mundo del IB privados e internacionales en Atenas (Grecia). Estos colegios tienen estudiantes con familias de un nivel socioeconómico más alto que participan activamente en la comunidad escolar. Durante el año académico 2021-2022, se obtuvieron datos cualitativos de 37 entrevistas realizadas a padres, madres y educadores/as.
Los hallazgos indicaron que cada persona conceptualiza la participación de las familias de manera única y que esta participación se expresa en múltiples niveles y formas, en lugar de estar vinculada a un colegio en particular. Tanto los educadores/as como los padres y madres consideran que la participación de las familias es fundamental para el éxito académico y el bienestar psicológico del alumnado. Las personas entrevistadas identificaron elementos que influyen en la participación, como sus actitudes, crianza, aspiraciones, experiencias vivenciales, cultura, entorno y contexto del colegio. La cultura griega y la mentalidad de los padres y madres son los principales factores que impulsan la participación, seguidos por el Programa del Diploma y el contexto específico de cada colegio. Por último, las personas entrevistadas mencionaron obstáculos que dificultan la interacción entre familias y educadores/as. El principal fue la pandemia de la COVID-19 y las restricciones impuestas a los colegios.
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