Amy McKernan—Universidad de Melbourne (Australia)
El estudio Historias polémicas y el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB investiga los modos en que los alumnos aprenden a través de historias de trauma, injusticia y violencia en la asignatura de Historia del Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional. Se realizaron entrevistas a profesores y alumnos de Historia del PD en las que se abarcaron diversas perspectivas sobre el aprendizaje mediante temas polémicos, y se recabaron ideas sobre el potencial de estos temas en el desarrollo (o la activación) de diversos atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje. Los profesores y alumnos señalaron que, si bien el perfil de la comunidad de aprendizaje no se solía abordar de forma explícita en clase, existían conexiones entre la mayoría de sus atributos y las prácticas de pensamiento histórico. Trabajar con historias polémicas pareció fomentar la mentalidad internacional de formas reflexivas y complejas, pero también se tuvo la percepción de que podría generar una especie de nihilismo entre algunos alumnos respecto del estado del mundo actual y el lugar que ocupan en él. En última instancia, el estudio identificó una variedad de factores que se deben tener en cuenta al trabajar con material polémico que se puede aplicar a diversos contextos disciplinarios.
){kind=icon}