Nigel Bagnall, Rachel Wilson y Agnes Hu—Universidad de Sídney
Este estudio investiga el modo en que varios colegios de diferentes estados de Australia han incorporado los requisitos del currículo nacional en el marco del Programa de la Escuela Primaria (PEP) del IB y se centra especialmente en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales. Los investigadores utilizaron un análisis comparativo de los currículos, que incluía entrevistas y el estudio de la documentación, a fin de clarificar y examinar la relación entre las Ciencias Naturales del PEP y el área de aprendizaje de ciencias naturales del currículo australiano, para informar posteriormente sobre las conclusiones. El estudio indicó que no existen grandes obstáculos que impidan a los distintos colegios australianos de primaria incorporar los requisitos para la enseñanza y el aprendizaje de Ciencias Naturales del PEP a los requisitos establecidos por el currículo australiano para la impartición de ciencias naturales desde la educación preescolar hasta el sexto año. Si bien hay diferencias sustanciales en lo referente al contenido, que en su mayor parte se deben al amplio contenido abarcado en el currículo australiano, las Ciencias Naturales del PEP y el área de aprendizaje de ciencias naturales del currículo australiano sí se corresponden en gran medida en lo que respecta a las habilidades que desarrollan en los alumnos.
