Katherine Dix y Shani Sniedze-Gregory—The Australian Council for Educational Research (ACER)
El presente estudio investiga el impacto del Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional (IB) en el bienestar de los alumnos y en los resultados socioemocionales relacionados. La investigación empleó métodos mixtos y se desarrolló en tres fases: una revisión de la bibliografía especializada y de la documentación del PEP sobre bienestar, un análisis comparativo retrospectivo de colegios que imparten el PEP y colegios similares que no lo imparten y, por último, una serie de encuestas a docentes y alumnos del PEP. Según las conclusiones del estudio, el currículo y los elementos programáticos del PEP están imbuidos de actividades y prácticas que fomentan el bienestar. Los alumnos del PEP también mostraron sistemáticamente mayores niveles de bienestar en comparación con alumnos similares que no cursaban este programa. Asimismo, los colegios que ofrecen el PEP con un alto desempeño tienen un clima escolar más positivo y mayores niveles de compromiso de los docentes y de participación de los alumnos, así como mejores resultados en materia de bienestar atribuibles al PEP. Estas conclusiones aportan sólidos indicios de que el PEP favorece el bienestar de los alumnos más que otras actividades orientadas al bienestar llevadas a cabo en los colegios.
Resumen de investigación (PDF, 656 KB)
Informe completo (solo en inglés, PDF, 1,9 MB)
En este pódcast, las investigadoras Katherine Dix y Shani Sniedze-Gregory comentan los hallazgos de su estudio sobre el impacto del PEP en el bienestar de los alumnos (disponible en ingles).
){kind=icon}