Christopher Day, Andrew Townsend, Rupert Knight y Katherine Richardson—Facultad de Educación de la Universidad de Nottingham
En este estudio se analizaron las relaciones entre el liderazgo escolar y la implementación del Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional (IB). La investigación se llevó a cabo en seis colegios ubicados en seis países europeos distintos (Austria, Inglaterra, Alemania, Italia, Países Bajos y Suecia) con experiencias diversas en la implementación del PEP. Los investigadores utilizaron un diseño de estudio de caso, de múltiples perspectivas y método mixto, que comprendió encuestas al personal y entrevistas exhaustivas. Según los hallazgos, los miembros de los equipos directivos de los seis colegios mostraron un compromiso sólido y apasionado con los valores del IB. Además, los colegios donde los directores han tenido experiencia en la enseñanza del PEP son más propensos a mostrar los valores y las prácticas del programa. Los resultados también indicaron que, en general, se consideraba que el coordinador del PEP se involucraba más directamente en el trabajo de los docentes y en la implementación del PEP, mientras que el director del colegio era responsable de los elementos estratégicos generales del liderazgo. Finalmente, el éxito del PEP puede mejorarse si el coordinador del programa forma parte de un equipo ejecutivo central de liderazgo y dispone de "tiempo adecuado para dirigir" el desarrollo profesional inicial y continuo de los maestros del PEP.
