The American Councils for International Education
En este estudio se examinó la implementación de programas de educación bilingüe en los colegios que ofrecen el Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional (IB), haciendo hincapié en las formas, los modelos y las estrategias utilizados en la implementación de un PEP bilingüe. A los fines del estudio, se definió la educación bilingüe como el uso de un mínimo de dos lenguas de instrucción para las asignaturas académicas, fuera de los cursos de lengua en sí. Luego, se elaboró una encuesta en línea orientada a identificar las características del diseño y la implementación de la educación bilingüe en los colegios que imparten el PEP. La encuesta fue enviada en 2016 a los coordinadores del PEP de todos los colegios que impartían el programa; la tasa de respuesta fue del 62 %. De los 868 colegios que respondieron, el 30 % declaró implementar programas de educación bilingüe. La mayor presencia del PEP bilingüe se observó en varios países de América Latina. En comparación, en los países de habla inglesa la proporción de colegios con PEP bilingüe fue mucho más baja. El modelo más común de distribución del tiempo entre las dos lenguas fue una asignación pareja de horas en todos los años del programa. El principal desafío que mencionaron los colegios fue la disponibilidad de docentes con capacidad para enseñar tanto en la lengua objeto de estudio como la materia.
