Jessica Nina Lester y Chad R. Lochmiller—Universidad de Indiana
Este estudio de caso de métodos mixtos tenía como objetivo analizar las percepciones de los docentes, los alumnos y el personal de dirección de cuatro colegios de Colombia donde se imparte el PEP, así como la forma de trabajar y aprender en dichos centros educativos. El equipo de investigación realizó entrevistas individuales y organizó discusiones en grupo con el personal de dirección, los docentes y los alumnos, observó las aulas y las instalaciones del colegio, recopiló documentos y realizó una encuesta a una muestra de alumnos de entre 10 y 12 años. El personal de dirección señaló las dificultades para encontrar docentes cualificados con capacidad para impartir de manera eficaz un programa bilingüe, transdisciplinario y basado en la indagación. Es por eso por lo que considera la supervisión de los docentes y el desarrollo profesional continuo como elementos fundamentales para una implementación eficaz del programa. Los docentes comentaron la necesidad de contar con recursos y apoyo continuo, particularmente en lo que respecta a la instrucción bilingüe en el marco del PEP. Los alumnos mencionaron a sus maestros como los principales impulsores de sus experiencias positivas en el colegio, y las prácticas pedagógicas y actitudes de estos tanto dentro como fuera del aula como los principales elementos distintivos de sus colegios.
