National Foundation for Educational Research (NFER) (Reino Unido)
La National Foundation for Educational Research (NFER) llevó a cabo una investigación sobre los beneficios de la enseñanza y el aprendizaje en el marco del Programa de los Años Intermedios (PAI) del IB en el Reino Unido. La finalidad del trabajo fue ofrecer un panorama cualitativo completo de la implementación del programa en el país, incluyendo el efecto del mismo en el desarrollo de atributos no académicos tales como la mentalidad internacional y el compromiso cívico, en los entornos de aprendizaje en el aula y en la cultura del colegio. El diseño de la investigación comprendió una comparación de los documentos sobre el currículo y la evaluación del PAI, del General Certificate of Secondary Education (GCSE, certificado general de educación secundaria) y del International General Certificate of Secondary Education (IGCSE, certificado general internacional de educación secundaria), la realización de encuestas en línea a profesores, alumnos y padres, y cuatro estudios de casos detallados. El examen de los documentos indica que los currículos cubren contenidos similares pero presentan algunas diferencias importantes. Las opiniones de profesores, alumnos y padres sobre el programa y sus beneficios fueron, en su gran mayoría, sumamente positivas, aunque también señalaron algunas dificultades, especialmente en relación con el reconocimiento público en el Reino Unido. Las conclusiones del estudio también indican que el PAI promueve una filosofía escolar y un estilo de enseñanza valiosos, desarrolla a los alumnos como personas independientes, pensadores críticos y ciudadanos activos, estimula la participación en las comunidades local y global, tiene un efecto positivo en la cultura del colegio y los entornos del aula, promueve la reflexión y los comentarios constructivos, y es interesante y estimulante para alumnos y profesores. Además, los alumnos del PAI demostraron mayor conciencia de los temas globales, mayor interés en la comprensión de otras culturas, mayor confianza en sí mismos, y mayor sentido de la responsabilidad cívica (local y global) que otros estudiantes del Reino Unido.
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