Ces études se penchent sur les tendances dans le domaine de l’évaluation et soutiennent le développement d’examens innovants, valides et équitables pour le PEI, le Programme du diplôme et le POP. La recherche sur l’évaluation vise à améliorer les politiques et les processus d’évaluation de l’IB, à soutenir le développement de ressources d’évaluation sommative et formative, et à mettre à l’essai de nouveaux modèles d’examen proposés lors du processus de révision d’un programme d’études.
Étude sur l’incidence de l’accès aux statistiques sur les jugements des examinateurs et examinatrices lors de l’attribution des notes finales
L’étude s’attachait à déterminer si l’accès à des preuves statistiques relatives aux examens influençait la décision de notation de l’examinateur ou de l’examinatrice, en comparant les attributions de notes finales avec et sans consultation préalable de preuves statistiques.
Comparaison d’une sélection de cours de langue de l’IB avec le Cadre européen commun de référence pour les langues
Cette étude réalisée pour le compte de l’IB permet d’aider les universités à déterminer le niveau de langue des élèves du Programme du diplôme et du POP sans avoir à leur faire passer d’examens supplémentaires.
Approches statistiques sur la détermination des seuils d’attribution des notes finales
Dans cette étude, AlphaPlus a évalué différentes méthodes statistiques de calcul des seuils d’attribution des notes finales recommandés et a examiné leur pertinence par rapport à différents scénarios d’évaluation du Programme du diplôme et du Programme d’éducation intermédiaire.
Évaluations sommatives dans un contexte multilingue
Cette étude examine la comparabilité des évaluations entre différentes langues en demandant à des examinateurs et des examinatrices d’utiliser le jugement comparatif pour évaluer des travaux d’élèves en anglais et en espagnol.
Quelles sont les bonnes pratiques pour les évaluations à livre ouvert ?
Les sciences perdent-elles du sens en traduction ?
Ce rapport étudie les effets de la traduction sur les examens du groupe Sciences du Programme du diplôme en examinant les éventuels écarts de réussite entre les élèves et la manière dont ces derniers peuvent être attribués à la traduction ou aux caractéristiques linguistiques des examens.
Consulter d’autres études :
L’intégrité intellectuelle dans le Programme du diplôme
Cette étude approfondie explore les résultats de l’enquête sur l’intégrité intellectuelle dans le Programme du diplôme, effectuée auprès d’élèves, d’enseignants et de membres de la direction issus de 76 écoles du monde de l’IB.
Les défis de l’évaluation international
Cet article explique comment l’IB examine la manière de rendre les évaluations aussi équitables, valides et fiables que possible.
Rapport de l’enquête sur l’intégrité intellectuelle dans le Programme du diplôme
Cette étude examine trois enquêtes effectuées auprès d’élèves, d’enseignants et de coordonnateurs d’établissements sur l’enseignement de l’intégrité intellectuelle dans le Programme du diplôme.
Rapport sur la mise à l’essai des évaluations électroniques du PEI
Cette étude explore l’évaluation électronique du PEI en tant que plateforme d’évaluation numérique, en observant les examens sur ordinateur des élèves des écoles du monde de l’IB.
