Esta página contiene las últimas novedades sobre el curso de Sistemas Ambientales y Sociedades del Programa del Diploma (PD).
El nuevo curso de Sistemas Ambientales y Sociedades del PD se lanzará en febrero de 2024 y comenzará a impartirse en agosto de 2024. La primera evaluación se realizará en mayo de 2026.
A continuación se incluye un resumen de las novedades del curso. Lea la sinopsis de la asignatura de Sistemas Ambientales y Sociedades del PD (NM y NS) para obtener información detallada sobre el currículo y los métodos de evaluación.
Descripción general del nuevo curso
Sistemas Ambientales y Sociedades es un curso interdisciplinario que combina distintas metodologías, técnicas y conocimientos relacionados con Ciencias y con Individuos y Sociedades. A partir de 2024, se ofrecerá en el Nivel Medio (NM) y el Nivel Superior (NS).
Sistemas Ambientales y Sociedades es un curso complejo y contemporáneo que desafía al alumnado a abordar cuestiones ambientales del siglo XXI. Exige el desarrollo de una serie de habilidades diversas, así como un conocimiento y una comprensión de distintas disciplinas. Mediante la exploración de sistemas ambientales, los alumnos/as adoptan un enfoque científico. Además, adquieren conocimientos y métodos de Individuos y Sociedades en contextos sociales, culturales, económicos, políticos y éticos sobre cuestiones de sostenibilidad.
La naturaleza interdisciplinaria del curso hace que sus estudiantes desarrollen una comprensión combinada de los distintos temas estudiados. Asimismo, se pone el acento en la capacidad de realizar estudios e investigaciones y de participar en discusiones sobre los aspectos filosóficos, éticos y pragmáticos de las cuestiones objeto de estudio, tanto a escala local como mundial.
El marco de Sistemas Ambientales y Sociedades
El currículo de Sistemas Ambientales y Sociedades incluye tres conceptos unificadores que se revisan a lo largo del curso:
- Perspectivas
- Sistemas
- Sostenibilidad
Las perspectivas permiten que el alumnado desarrolle una comprensión más profunda de distintas visiones del mundo, como también de perspectivas individuales sobre cuestiones ambientales. La teoría de sistemas permite que el alumnado aplique un análisis holístico, además de comprender la mecánica y el propósito de los sistemas construidos por personas y la función de los sistemas naturales. El concepto de sostenibilidad también es una parte central de Sistemas Ambientales y Sociedades. Las cuestiones asociadas a la gestión de recursos también son fundamentales para la sostenibilidad, lo que se resalta al alumnado a lo largo del curso.
Además, el programa de estudios se organiza en torno a siete temas que otorgan los conocimientos necesarios para abordar una amplia gama de cuestiones ambientales. Los temas incluyen material adicional, lo que brinda al alumnado del NS más oportunidades para comprender y abordar estos asuntos con mayor amplitud y profundidad.
Los alumnos y alumnas del NS explorarán todos los conocimientos del NM y el NS a través de tres lentes específicas:
- Derecho ambiental
- Economía ambiental y ecológica
- Ética ambiental
Esto les permitirá desarrollar una comprensión integral y perspicaz de las cuestiones ambientales y las dificultades para abordarlas.
Mayor énfasis en el desarrollo de habilidades
La naturaleza práctica y basada en la indagación de la asignatura se destaca mediante la inclusión en la guía de una sección relacionada con las habilidades en el estudio de Sistemas Ambientales y Sociedades, al final de cada subtema. Estas se enmarcan en las habilidades de los enfoques del aprendizaje y se dividen en distintas categorías, incluidas las habilidades y técnicas de indagación apropiadas en este nivel de estudios.
Programa experimental
Trabajo práctico
El trabajo práctico continúa siendo un aspecto central del curso de Sistemas Ambientales y Sociedades del PD. Se anima a los profesores/as a que desarrollen un plan de trabajos prácticos que permita al alumnado comprender con mayor profundidad el contenido de la asignatura y los conceptos asociados y les brinden oportunidades para desarrollar una amplia gama de habilidades. El plan de trabajos prácticos debe ser amplio y equilibrado para ofrecer al alumnado la oportunidad de experimentar una gran variedad de tareas, que vayan desde la indagación cerrada hasta la abierta, y desde la experimentación práctica hasta el uso de análisis cartográficos, encuestas y cuestionarios.
Proyecto científico colectivo
El proyecto científico colectivo es un proyecto interdisciplinario de Ciencias que aborda problemas del mundo real mediante los conocimientos de los alumnos/as de la variedad de temas estudiados en el grupo de Ciencias y en Sistemas Ambientales y Sociedades.
A través de este proyecto, los alumnos/as podrán:
- Integrar los conocimientos fácticos, procedimentales y conceptuales adquiridos durante el estudio de Sistemas Ambientales y Sociedades
- Aplicar su comprensión colectiva al desarrollo de estrategias centradas en soluciones que aborden una cuestión ambiental
- Desarrollar una comprensión del modo en que los sistemas, mecanismos y procesos interrelacionados influyen en un problema
- Evaluar la complejidad inherente a la resolución de problemas del mundo real y reflexionar sobre ella
- Desarrollar una comprensión del alcance de la interconexión global entre las comunidades regionales, nacionales y locales
- Estar preparados/as para convertirse en ciudadanos/as del mundo activos e implicados
- Comprender la acción colectiva y la cooperación internacional
- Reforzar sus habilidades de los enfoques del aprendizaje, como las relacionadas con el trabajo en equipo, la negociación y el liderazgo
El proyecto científico colectivo ofrece una excelente oportunidad para que los alumnos/as trabajen con quienes estudian otros cursos de Ciencias del PD, ya sea en su propio colegio o en otros Colegios del Mundo del IB.
Cambios en el modelo de evaluación
Evaluación externa
La evaluación externa del NM y el NS consiste en dos pruebas. La prueba 1 consiste en un cuadernillo de consulta que presenta datos de diversas formas relacionados con un estudio de caso no visto anteriormente y un examen con preguntas basadas en el análisis y la evaluación de los datos. La prueba 2 está conformada por preguntas de respuesta corta y basadas en datos, con una sección adicional de preguntas de desarrollo estructuradas.
El modelo de evaluación para el NS será similar, con un modelo expandido que refleja su mayor cantidad de contenidos. Las preguntas requerirán que los alumnos/as demuestren ideas adicionales relacionadas con las lentes del NS: derecho ambiental, economía ambiental y ecológica, ética ambiental.
Evaluación interna
La investigación individual (evaluación interna) también presentará un cambio, con la oportunidad de que los alumnos/as colaboren y se ayuden entre sí en grupos pequeños. Cuando resulte apropiado, podrán compartir metodologías similares, siempre que difiera la variable independiente o la variable dependiente y los datos cualitativos o cuantitativos obtenidos sean exclusivos de cada estudiante.
Se ha agregado un criterio adicional que requiere que exploren las tensiones existentes entre las distintas perspectivas. Se les pide que aborden una cuestión central de su investigación para describir y explicar las repercusiones que tienen estas perspectivas en los resultados ambientales o sociales de una estrategia.
Los alumnos/as seguirán presentando un informe individual de un máximo de 3.000 palabras.
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