Anna Saavedra, Morgan Polikoff y Shira Korn—Universidad del Sur de California
El presente estudio analizó la progresión académica de alumnos del Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional (IB) al segundo ciclo de secundaria y a la educación superior. Los investigadores emplearon datos de panel del alumnado de un amplio distrito escolar público ubicado en la región del Atlántico Medio (EE. UU.), así como múltiples modelos de regresión e índices de propensión, para analizar los resultados de los alumnos del PAI, teniendo en cuenta sus logros académicos previos y sus características demográficas. Los resultados indican que, en comparación con los alumnos del PAI que no se matricularon en el Programa del Diploma (PD), los que sí se matricularon en el PD tendían a obtener promedios de calificaciones más altos en el segundo ciclo de secundaria y puntuaciones más altas en las pruebas PSAT, SAT y ACT, y dedicaban una mayor cantidad de horas al aprendizaje-servicio. Los análisis de los datos sobre educación superior revelan un aumento de nueve puntos porcentuales en la probabilidad de matriculación inmediata en instituciones de educación superior en alumnos del PAI que continúan con el PD, en comparación con el grupo de alumnos del PAI que no cursó el PD.
