Prácticas de implementación y resultados de los alumnos respecto al atributo "de mentalidad abierta" del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB (2014)

Howard Stevenson, Pat Thomson y Stuart Fox—De la Universidad de Nottingham

Este estudio se concentró en el atributo "de mentalidad abierta" del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Se llevó a cabo un análisis en cinco colegios del Reino Unido que ofrecen el Programa de los Años Intermedios (PAI) y en uno que no tiene relación con el Bachillerato Internacional (IB). Con este estudio se pretendía analizar el atributo de mentalidad abierta de una muestra seleccionada de alumnos del PAI, así como estudiar la manera que tienen los Colegios del Mundo del IB de desarrollar este atributo entre sus alumnos. Siguiendo un enfoque de métodos mixtos, en el estudio se incluyó una encuesta en línea diseñada para generar datos cuantitativos sobre la mentalidad abierta de los alumnos, y entrevistas y grupos de discusión con miembros de equipos directivos, profesores y alumnos para obtener datos cualitativos. Los hallazgos demostraron que los alumnos y profesores del IB solían tener una buena comprensión de la mentalidad abierta. Asimismo, se encontraron indicios de que la asistencia a un colegio del PAI fomentaba cierta receptividad hacia algunos tipos de mentalidad abierta. En el estudio se recomienda que el IB considere ampliar su definición de "mentalidad abierta" con un enfoque más multidimensional, y se observa que un mayor diálogo profesional podría ayudar a fomentar la mentalidad abierta entre los alumnos. Con este fin, los investigadores desarrollan en el estudio el concepto de "colegio de mentalidad abierta" para ilustrar una serie de factores institucionales que pueden promover la mentalidad abierta.

Resumen de la investigación PDF
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