Javier M. Valle, Maripé Menéndez, Jesús Manso, Rocío Garrido y Bianca Thoilliez—Universidad Autónoma de Madrid
Debido al número en aumento de colegios españoles que se embarca en el proceso de autorización para impartir el PAI y el creciente interés por este programa en el sistema público, se realizó este estudio para investigar la implementación y el impacto del PAI en ocho colegios privados de España. El estudio incluyó una comparación entre el currículo español y el PAI, que identificó diferencias en ciertas áreas, pero también ciertos beneficios de la integración de ambos programas. Los beneficios incluyen la incorporación del aprendizaje basado en conceptos, el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB y un sistema de evaluación más completo. En general, se considera que la implementación del PAI contribuye a la generación de una serie de cambios. La implementación del PAI requirió hacer cambios significativos en el entorno escolar, la enseñanza y el aprendizaje, y en ciertos aspectos de la gestión de los colegios, lo que en conjunto facilitó la transformación. Además, los participantes señalaron que los cambios realizados durante la implementación contribuyeron a obtener resultados propios del programa, incluido el desarrollo de competencias como las habilidades de investigación y el pensamiento crítico. Los principales desafíos de implementar el PAI se relacionan con reservas en cuanto al contenido abierto de su marco curricular, el equilibrio entre ambos programas y la carga de trabajo.
