Evaluación de los programas del Bachillerato Internacional en colegios de Texas (2010)

State of Texas Education Research Center (centro de investigación para la educación y el desarrollo) en la Universidad de Texas A&M (EE. UU.)

Este estudio se centra en el impacto del PEP y el PAI en los colegios de Texas. No se detectaron diferencias significativas entre los Colegios del Mundo del IB y los colegios con los que se compararon con respecto a los logros en las áreas de matemáticas y lectura de acuerdo con los parámetros del sistema Texas Assessment of Knowledge and Skills (evaluación del conocimiento y las habilidades de Texas). Sin embargo, en las observaciones estructuradas de las clases se pudo percibir que las prácticas docentes eficaces y las conductas y actividades positivas de los alumnos eran más frecuentes en los Colegios del Mundo del IB que en los otros colegios de Texas. Los investigadores concluyeron que mientras que esto sugiere que la calidad de la enseñanza en general es mejor en los Colegios del Mundo del IB, la implementación varía según el colegio, y algunas de las prácticas docentes positivas son utilizadas más frecuentemente en unos Colegios del Mundo del IB que en otros. Entre las consecuencias positivas de los programas del IB mencionadas por los profesores y el personal de dirección en los estudios de caso, se incluyen: el aumento de la colaboración entre profesores, la evaluación auténtica, la creciente motivación de los alumnos por aprender, el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y un incremento de la conciencia global y cultural entre los alumnos. Por otra parte, los profesores y el personal de dirección identificaron los siguientes desafíos: la contratación y retención del personal, la armonización de los requisitos regionales y estatales con aquellos del IB, el tiempo adicional que exigen los trámites administrativos y la planificación colaborativa de las clases, la complejidad y carga del trabajo para los alumnos, la movilidad del alumnado, y la falta de apoyo por parte del distrito escolar, los profesores o los padres.

Resumen de la investigación (disponible solo en inglés) PDF