Las tecnologías emergentes y el potencial y las dificultades que conlleva el aprendizaje entre pares del chino estándar moderno y el inglés en espacios de aprendizaje transnacionales (2018)

Fazal Rizvi, Joseph Lo Bianco, Catherine Wang, Trevor Hay, Rosie Barron, y Atiya Khan—Universidad de Melbourne

En este estudio se exploraron los posibles usos de tecnologías sincrónicas en la enseñanza y el aprendizaje del chino estándar moderno y del inglés en entornos en los que se fomenta el aprendizaje entre pares. Concretamente, en él se desarrolló, se puso a prueba y se evaluó un programa de aprendizaje de lenguas que implicó la creación de un “espacio de aprendizaje virtual” en el que participaron colegios de Australia y China. En este espacio, se invitó a alumnos de contextos lingüísticos y culturales australianos y chinos a ayudarse mutuamente a desarrollar sus destrezas lingüísticas y su competencia intercultural. En este estudio se empleó un enfoque multidisciplinar, cuyos primeros pasos fueron una encuesta a profesores para determinar sus perspectivas sobre los posibles usos de tecnologías para el aprendizaje transnacional y un análisis de proyectos anteriores relacionados con nuevas tecnologías. Luego, los investigadores pusieron a prueba el programa de aprendizaje de lenguas con tres grupos compuestos por alumnos australianos y chinos de distintas edades que se reunían virtualmente cada semana, con el apoyo y la asistencia de un facilitador bilingüe que tenía experiencia en la enseñanza tanto del inglés como del chino estándar moderno. Por medio de esta prueba, el estudio investigó el potencial y las dificultades que conlleva este tipo de enfoque pedagógico, y ofreció recomendaciones para el desarrollo profesional de los docentes.

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