Julie Wade, Natalie Wolanin y Trisha McGaughey
Este estudio examina la importancia que tienen las habilidades de pensamiento crítico en la enseñanza y el aprendizaje en el contexto del Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional (IB). El estudio se realizó en un distrito escolar estadounidense amplio y diverso desde el punto de vista socioeconómico. Los investigadores se valieron de encuestas a alumnos y profesores, así como observaciones de clases, para analizar las habilidades de pensamiento crítico de los alumnos y las estrategias utilizadas por los profesores para fomentar el pensamiento crítico. Hallaron que porcentajes altos de alumnos y profesores, tanto de los colegios que ofrecían del PAI como de los que no, mencionaron el uso de numerosas habilidades de pensamiento crítico y estrategias para la clase que desarrollan el pensamiento crítico. Al comparar las respuestas de los alumnos del PAI a las encuestas con las de alumnos de otros programas se hallaron niveles similares de uso de habilidades de pensamiento crítico y establecimiento de objetivos. No se encontró ninguna diferencia significativa. Asimismo, al comparar las respuestas de los profesores del PAI a las encuestas con las de profesores de otros programas, en la mayor parte de los casos no se hallaron diferencias significativas entre ambos grupos. Las observaciones de clases del PAI mostraron el uso de numerosas técnicas que pueden fomentar el pensamiento crítico en los alumnos.
