Centro de Evaluación de Programas—Universidad de Melbourne
Este resumen de investigación ofrece hallazgos provisionales de un estudio en curso sobre el impacto del modelo, las prácticas y los servicios de desarrollo profesional que presta el Bachillerato Internacional (IB). La primera parte del resumen destaca los hallazgos de la revisión de la bibliografía especializada. La segunda parte presenta los resultados derivados de encuestas a un grupo de educadores que participó en talleres específicos de desarrollo profesional del IB, realizadas antes y después de los talleres, y los compara con los de un grupo que no participó. A partir de la revisión de la bibliografía especializada, los investigadores identificaron nueve características de un desarrollo profesional de calidad. Entre ellas se incluyen la importancia de la práctica al implementar nuevas habilidades y la importancia de contar con un equipo directivo comprometido que ofrezca apoyo. De acuerdo con los datos de las encuestas, se observaron cambios positivos particularmente notorios en las medidas estadísticas de autoeficacia de aquellos que habían participado en el desarrollo profesional del IB, pues el tamaño del efecto iba del medio al alto. En general, no se observaron cambios semejantes en el grupo de comparación. En promedio, luego de asistir a los talleres de desarrollo profesional del IB, los participantes manifestaron que habían tenido aumentos significativos en las sensaciones de autoeficacia general, autoeficacia específicamente relacionada con el contexto y autoeficacia colectiva. Por último, en esta fase del estudio también se identificaron factores que contribuyen al éxito y que deberían estar presentes antes, durante y después de los talleres de desarrollo profesional.
