Un estudio de prácticas satisfactorias en el continuo del IB

Philip Hallinger, Allan Walker y Moosung Lee—Instituto de Educación de Hong Kong

En este estudio, el Instituto de Educación de Hong Kong ilustra estrategias y prácticas clave que promueven la implementación satisfactoria de los programas y la transición en el marco de los colegios que ofrecen los tres programas del IB. Este estudio con métodos mixtos analizó datos de una encuesta global realizada a 235 coordinadores del IB y estudios de caso de cinco colegios que ofrecen los tres programas en la región Asia-Pacífico. El estudio concluyó que los colegios emplearon prácticas de liderazgo y estrategias de gestión para afrontar los problemas y desafíos que surgen en la transición entre los programas. Las principales estrategias y prácticas comúnmente identificadas son las siguientes: diversas estrategias dirigidas a la articulación entre los programas, interacción de los programas, y contratación estratégica de personal. De entre las tres estrategias de liderazgo y gestión destacadas, la articulación fomentó una mejor transición gracias a la coherencia de la que dotó a los programas. La coherencia entre los programas en lo que respecta a la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación resultó fundamental para lograr una transición fluida; de manera similar, la coherencia del currículo constituyó otro pilar esencial. Por último, el apoyo a los alumnos también se asoció directamente con una mejor transición entre los programas.

Resumen de la investigación (disponible solo en inglés) PDF
Enlace al informe en el sitio web del Instituto de Educación de Hong Kong (disponible solo en inglés)