Jessica N Jacovidis, Kristine L Chadwick, Erin Fukuda, Jandee Todd y Michael Thier
Este estudio tenía como objeto identificar las percepciones, los posibles retos y las necesidades en materia de implementación de los Colegios del Mundo del IB al planificar su transición a los exámenes en pantalla del Programa del Diploma (PD) y el Programa de Orientación Profesional (POP). Los investigadores utilizaron un diseño de metodología mixta, que incluía entrevistas individuales y grupales, observaciones y una encuesta a los directores y coordinadores de los colegios que ofrecen el PD y el POP (n = 2.748). El personal de los colegios percibía diversos beneficios posibles de la transición a las evaluaciones en pantalla, como la posibilidad de ofrecer a los alumnos un enfoque de la evaluación propio del siglo XXI, el hecho de recibir más rápidamente comentarios de mayor calidad y ventajas de tipo administrativo. Entre los aspectos que preocupan a los colegios se mencionaron los logísticos, los técnicos y los relacionados con la asistencia. Aunque en general los encuestados mostraban una actitud relativamente positiva respecto a los exámenes en pantalla, los índices de receptividad variaban según la condición, la lengua y el programa del colegio. Los directores y coordinadores de los colegios recalcaron la importancia de disponer de un plazo suficiente para prepararse con miras a la transición, así como de contar con asistencia técnica y comunicaciones claras provenientes del IB.
