Por Leticia Giovacchini, coordinadora del PD de la Escuela Municipal Paula Albarracín de Sarmiento, Buenos Aires, Argentina
Cuando la gente oye hablar del Bachillerato Internacional, suele pensar en colegios privados de élite. En la Escuela Municipal Paula Albarracín de Sarmiento, un colegio de gestión pública situado en Vicente López, Buenos Aires, nuestra experiencia demuestra una realidad diferente.
Como colegio arraigado en su comunidad local, creemos que una educación de alta calidad con mentalidad internacional no debe verse limitada por los ingresos de las familias. Impartir el Programa del Diploma (PD) ha sido un desafío y, al mismo tiempo, una experiencia profundamente gratificante, y sigue contribuyendo a definir nuestra identidad como centro educativo.
Quiénes somos y qué valoramos
Nuestro colegio depende de la Secretaría de Educación del municipio de Vicente López. Nos enorgullece ser un colegio público muy apreciado por las familias por nuestro alto nivel académico y la amplia variedad de proyectos y actividades que ofrecemos al alumnado.
Nuestra misión es la educación holística. No solo nos centramos en el rendimiento académico, sino también en el desarrollo social y emocional. Tenemos como objetivo que el alumnado termine su etapa en el colegio preparado para la educación superior, el mundo laboral y una ciudadanía activa y responsable.
Por qué elegimos el Programa del Diploma
En 2015, nos dimos cuenta de algo importante: nuestra filosofía educativa ya coincidía en gran medida con el enfoque del IB. El aprendizaje basado en la indagación, el pensamiento crítico, la reflexión y la responsabilidad del alumnado no eran conceptos nuevos para nuestro colegio.
La novedad radicaba en la ambición de ofrecer al alumnado de una institución pública una titulación reconocida internacionalmente, que hasta entonces solo estaba disponible en los colegios privados.
Tras una exhaustiva planificación y coordinación entre el colegio, el equipo municipal de educación y el consejo legislativo local, recibimos la autorización tanto del gobierno municipal como del IB. El primer grupo de estudiantes comenzó el programa en 2018 y se graduó en 2019.
Financiación y respaldo del programa
El apoyo del Gobierno es esencial para que el PD sea posible en nuestro contexto.
- El gobierno municipal se hace cargo de la tasa anual del IB, los sueldos del personal docente y toda la formación que exige el IB.
- Las familias abonan las tasas de examen, lo que garantiza la viabilidad financiera del programa.
- En el ámbito académico, recibimos orientación continua por parte del equipo municipal de educación, especialmente en lo que respecta a la implementación y la correspondencia del currículo.
Este modelo de responsabilidad compartida ha sido fundamental para la continuidad del programa.
¿Quiénes pueden matricularse en el Programa del Diploma?
Cada año, admitimos a un máximo de 50 estudiantes del PD por grupo.
El proceso comienza en octubre con reuniones informativas dirigidas al alumnado y sus familias. Quienes tienen interés en matricularse deben presentar un formulario de solicitud y participar en una entrevista individual. Las decisiones se toman de forma conjunta entre el equipo de orientación escolar, el equipo de liderazgo escolar y el equipo de coordinación del PD.
Tenemos en cuenta el rendimiento académico y los compromisos de los alumnos/as; muchos de ellos son deportistas de competición o participan en actividades extracurriculares intensivas, pero lo que más importa es la motivación y el interés genuino. Nuestro objetivo no es descartar, sino acoger a estudiantes que deseen comprometerse con este recorrido.
Dado que nuestros alumnos/as suelen formar parte de la comunidad escolar desde hace años, los problemas relacionados con la equidad o las diferencias de origen son mínimos, por lo que actualmente no se aceptan solicitudes externas.
Presentación del certificado de Inglés del IB
Este año hemos incorporado los cursos de Inglés del IB con certificación. La motivación fue sencilla: queríamos que todo el alumnado tuviera acceso a una titulación internacional de Inglés, no solo quienes cursan el PD.
Aún es demasiado pronto para evaluar el impacto en la matriculación, las aspiraciones o los resultados, pero consideramos que se trata de un paso importante para ampliar el acceso y fomentar la confianza en las trayectorias de formación internacionales.
Equilibrio entre el currículo nacional y el del IB
Uno de nuestros mayores puntos fuertes y desafíos es impartir el PD en paralelo al currículo nacional de Argentina.
Al graduarse, cada estudiante obtiene tanto la titulación nacional de Bachillerato como el diploma del IB, en cuatro orientaciones: Arte, Economía y Administración, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Para lograr ambas cosas se requiere un esfuerzo constante por parte del alumnado y el personal.
Ofrecemos el PD en un horario ampliado, y los cursos del IB se imparten antes o después del horario lectivo del currículo nacional. El mayor reto no es la duplicación de contenidos, sino garantizar que todo el profesorado aplique de manera coherente los enfoques de la enseñanza y los criterios de evaluación del IB.
Apoyo académico y emocional al alumnado
Contar con sólidos sistemas de apoyo es imprescindible en un programa tan exigente como el PD.
El alumnado cuenta con apoyo durante toda la jornada escolar por parte de:
- El equipo de coordinación del PD, que mantiene una comunicación constante y abierta
- El equipo docente, que ofrece asesoramiento y orientación durante el horario de planificación
- El equipo de orientación escolar, que ofrece apoyo emocional y para el bienestar
Esta red es fundamental para la permanencia y el éxito de cada estudiante.
Resultados del alumnado y lo que hemos aprendido
Nuestra tasa de obtención del diploma supera el 90 %, lo que demuestra que el rendimiento no guarda relación con el origen socioeconómico. El alumnado obtiene buenos resultados de forma sostenida, lo que refuerza nuestra convicción de que la excelencia académica no está ligada al privilegio.
Todos los graduados/as del PD de las siete promociones hasta la fecha han accedido a la educación superior. Nuestros primeros graduados/as están terminando ahora la universidad y, aunque es demasiado pronto para hacer un seguimiento de sus trayectorias profesionales a largo plazo, su transición académica ha sido exitosa.
Con vistas al futuro
En estos momentos, nuestra prioridad es la consolidación, más que la ampliación. Las limitaciones en materia de infraestructura y presupuesto frenan el crecimiento, pero nuestro objetivo es ayudar a que un mayor número de alumnos/as matriculados permanezcan en el programa y realicen los exámenes finales.
Estamos trabajando en lo siguiente:
- Mejorar la organización de los horarios
- Fortalecer la articulación del currículo
- Ofrecer desarrollo profesional continuo para el profesorado
El currículo del IB sigue evolucionando de forma positiva, mientras que el reconocimiento y las colaboraciones con las universidades locales continúan siendo una prioridad para el IB.
Ideas clave
- El crecimiento no tiene por qué implicar un mayor número de estudiantes del PD completo. Ampliar el acceso mediante cursos individuales del IB puede aumentar la participación, consolidar la presencia del programa en el colegio y responder con mayor flexibilidad a los intereses, las capacidades y las circunstancias personales del alumnado.
- El IB puede prosperar en la educación pública cuando cuenta con el respaldo de un liderazgo escolar sólido, un compromiso duradero por parte del Gobierno y la convicción compartida de que la educación internacional debe ser equitativa.
- La motivación del alumnado es un indicador más fiable del éxito que las ventajas preexistentes, lo que demuestra que el PD puede ofrecer excelentes resultados en contextos socioeconómicos muy diversos.
- La integración de la pedagogía del IB en todo el personal docente es más exigente que la correspondencia de los contenidos del currículo y requiere un aprendizaje profesional a largo plazo y un cambio cultural dentro del colegio.
- Es necesario velar de forma deliberada por el bienestar de los alumnos/as cuando estos se enfrentan a las exigencias conjuntas del PD y de los requisitos nacionales de graduación.
- Consolidar un programa es tan importante como ampliarlo; fortalecerlo mediante una mejor planificación, coordinación y apoyo da lugar a mayores índices de finalización y éxito que el crecimiento rápido.
Nuestra experiencia demuestra que el Programa del Diploma puede ser una herramienta muy eficaz para la educación pública. Cuando el acceso, el apoyo y la confianza se unen, los alumnos/as están a la altura del desafío y llegan incluso a sorprenderse a sí mismos.
