Préparation au projet personnel

Le coordonnateur du PEI et le superviseur du projet personnel sont chargés d’accompagner les élèves pour qu’ils obtiennent un bon résultat. La réussite des projets personnels du PEI requiert un véritable travail d’équipe de la part de l’ensemble des personnes impliquées de manière à ce que les élèves produisent le meilleur travail possible.

 

En 5e année du PEI, plusieurs échéances et étapes importantes sont à respecter au cours des mois qui précèdent l’envoi du projet personnel. Vous trouverez plus d’informations ci-après.

  • Les établissements nomment au moins un coordonnateur du projet personnel. 

  • Les établissements peuvent effectuer des demandes de langue supplémentaire afin de donner aux élèves la possibilité de réaliser le projet personnel dans leur langue maternelle.

  • L’équipe responsable du PEI de l’établissement présente le projet personnel aux élèves, aux parents et aux enseignants. 

Il est nécessaire que la communauté scolaire comprenne les objectifs spécifiques, les exigences, les échéances et les critères relatifs à l’évaluation du projet personnel. De nombreux établissements introduisent le projet personnel au cours de la 4e année en s’appuyant sur les accomplissements des élèves de 5e année pour orienter et inspirer la prochaine cohorte d’élèves.

  • Les coordonnateurs s’assurent qu’un superviseur du projet est affecté à chaque élève. 

Les établissements utilisent des méthodes variées pour affecter des superviseurs aux élèves, parmi lesquelles : 

    • les élèves choisissent leur propre superviseur ; 
    • les superviseurs choisissent les projets qu’ils souhaitent superviser parmi une liste de propositions ; 
    • les coordonnateurs affectent des superviseurs aux élèves de façon aléatoire ou en fonction de contraintes d’emplois du temps.

  • Les coordonnateurs du PEI inscrivent des élèves au projet personnel.

  • Les superviseurs se réunissent régulièrement avec les élèves afin de les guider tout au long du processus du projet personnel. 

Au moins trois réunions doivent être consignées dans le formulaire d’intégrité intellectuelle pour les projets du PEI. Pendant ces réunions, les superviseurs suivent les progrès des élèves au moyen de conversations, d’interactions écrites ou encore de révisions du journal de bord.

  • Les superviseurs s’assurent que chaque projet personnel est complet. 

Chaque projet personnel soumis à l’évaluation doit inclure : 

    • le formulaire d’intégrité intellectuelle pour les projets du PEI ; 
    • un rapport individuel du projet personnel sous forme écrite, orale, visuelle ou multimédia ;
    • des preuves du produit ou du résultat ; 
    • une annexe, ne comprenant pas plus de dix pages ou copies d’écran illustrant les connaissances, la compréhension et les compétences développées tout au long du projet, notamment des preuves du produit ou du résultat ; 
    • une bibliographie.

  • Le superviseur réalise une normalisation interne, pour évaluer le rapport du projet personnel, et envoie les totaux des niveaux par critère à l’IB.

  • Les coordonnateurs envoient par voie électronique les rapports du projet personnel sélectionnés par l’IB en vue de la révision de notation.